在小学语文教学中，阅读理解与情感教育是重要的组成部分。而《小城三月》作为一篇富有诗意和生活气息的短文，非常适合三年级学生阅读和学习。本文将为教师提供这篇课文的原文内容，并附上一份适合该年龄段学生的教学设计。

一、课文原文：《小城三月》

春天来了，小城的空气里弥漫着淡淡的花香。街道两旁的柳树抽出了嫩绿的新芽，像是给小城披上了一件轻柔的外衣。

孩子们在街上奔跑，笑声回荡在巷子之间。老人们坐在门前的藤椅上，一边晒太阳，一边谈论着春天的故事。小卖部的老板娘忙着整理货架，准备迎接更多的顾客。

三月的风轻轻吹过，带来一丝温暖。小城仿佛从沉睡中苏醒过来，一切都显得那么生机勃勃。在这美好的季节里，每个人的心里都充满了希望和期待。

二、教学目标

1. 知识与能力

- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章主要内容。

- 掌握生字词，积累描写春天的词语。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、想象等方式，感受文章所描绘的春天景象。

- 引导学生联系生活实际，体会作者对家乡的热爱之情。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对自然的热爱和对生活的美好向往。

- 培养学生观察生活、表达情感的能力。

三、教学重点与难点

- 重点：理解课文内容，感受春天的美好。

- 难点：引导学生体会作者的情感，学会用语言表达自己的感受。

四、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

教师出示春天的图片或视频，提问：“同学们，你们喜欢春天吗？为什么？”引导学生分享自己眼中的春天，激发学习兴趣。

（二）初读课文（10分钟）

1. 教师示范朗读课文，学生跟读。

2. 学生自由朗读课文，标出生字词。

3. 教师讲解生字词，如“柳树”、“藤椅”、“苏醒”等。

（三）精读感悟（15分钟）

1. 分段朗读，逐段分析内容。

2. 提问引导：

- 文中描写了哪些景物？

- 这些景物给你什么样的感觉？

- 你最喜欢哪一句？为什么？

3. 引导学生结合自身经历，谈谈自己眼中的春天。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 鼓励学生用简单的语言描述自己家乡的春天。

2. 小组合作，画出“我心中的春天”，并进行展示交流。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结课文内容，强调春天的美好与希望。鼓励学生珍惜当下，热爱生活。

五、作业布置

1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 写一段话，描述你眼中的一天，可以是春天的早晨或傍晚。

六、板书设计

```

小城三月

春天的景象

柳树、老人、孩子

生机勃勃、充满希望

```

七、教学反思（教师可自行填写）

通过本节课的教学，学生能够较好地理解课文内容，积极参与课堂互动。但在情感表达方面仍需进一步引导，今后应多设计一些贴近学生生活的活动，增强他们的表达能力和情感体验。

结语：

《小城三月》是一篇充满温情与美感的文章，它不仅让学生感受到春天的美好，也让他们学会用心去观察和感受生活。希望这份教案能为小学语文教师提供参考，帮助孩子们在阅读中成长，在文字中发现世界的美丽。