【尊严-教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：理解“尊严”的含义，掌握课文中的重点词语和句式，能够准确复述文章内容。

2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论、情境体验等方式，引导学生深入体会人物的内心世界，提升阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对自我价值的认同感，培养尊重他人、维护自身尊严的意识。

二、教学重难点：

- 重点：理解“尊严”在文中的具体体现，体会人物在困境中坚持自尊的精神。

- 难点：引导学生联系生活实际，思考如何在生活中维护自己的尊严。

三、教学准备：

- 教师准备：课文原文、相关图片、多媒体课件、课堂讨论问题提纲。

- 学生准备：预习课文，查找有关“尊严”的名人名言或故事。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“你认为什么是尊严？你在什么情况下最感到有尊严？”鼓励学生自由发言，引出课题。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

学生默读课文，标出不理解的词语，教师适时讲解。然后请学生简要复述课文内容，了解文章结构。

3. 精读分析，深入理解（20分钟）

- 分组讨论：文中哪些细节体现了人物的尊严？他们是如何表现自己的？

- 教师引导学生关注关键语句，如“他没有接受施舍，而是选择用自己的劳动换取食物”，体会人物的坚定与自尊。

- 结合现实生活，让学生举例说明自己或他人在面对困难时如何保持尊严。

4. 情境体验，情感升华（15分钟）

设置情景模拟：假设你是文中的年轻人，在饥饿和尊严之间如何选择？学生分角色扮演，进行情景对话，加深对主题的理解。

5. 总结提升，拓展延伸（10分钟）

- 教师总结：尊严是每个人内在的价值体现，它不依赖于外在条件，而在于内心的坚持。

- 布置作业：写一篇短文，讲述自己或身边人维护尊严的故事，并谈谈自己的感受。

五、板书设计：

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尊严

—— 课文《尊严》教学设计

关键词：尊严、自尊、坚持、价值、尊重

核心句：他没有接受施舍，而是选择用自己的劳动换取食物。

感悟：尊严是一种精神力量，是人生中最宝贵的财富。

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六、教学反思：

本节课通过多种教学方式激发学生的兴趣，引导他们从文本中汲取精神力量。在今后的教学中，可以进一步结合社会热点，帮助学生更好地理解“尊严”在当代社会的意义。