【我愿意是急流教案】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解诗歌《我愿意是急流》的主旨与情感表达。

- 掌握诗中运用的意象及其象征意义，如“急流”、“小鱼”、“荒林”、“小鸟”等。

- 学习诗歌的语言特点和修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌的情感内涵。

- 培养学生对诗歌语言的感知力和审美能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受诗人对爱情的坚定与无私，体会真挚情感的力量。

- 引导学生树立正确的爱情观和人生观，学会珍惜身边的人与情。

二、教学重点与难点

- 重点：理解诗中意象的象征意义，把握诗人对爱情的执着与奉献。

- 难点：体会诗歌中“我”与“你”之间的关系，理解诗人内心深处的情感层次。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、诗歌朗诵音频、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，了解作者裴多菲及其创作背景。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“在我们的生活中，有没有哪一句话让你印象深刻，甚至影响了你对爱情的看法？”

学生自由发言后，教师引入课题：“今天我们要学习一首关于爱情的诗——《我愿意是急流》，它用朴实的语言表达了最深沉的爱。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师播放配乐朗诵，学生听读并思考：

- 这首诗讲的是什么？

- 诗人用了哪些意象来表达情感？

2. 学生自由朗读，圈画出自己喜欢的句子，并尝试说出理由。

（三）精读分析（20分钟）

1. 意象解析

- 教师引导学生逐句分析：

“我愿意是急流，是山里的小河……”

“我愿意是荒林，是草叶上的露珠……”

通过这些意象，诗人表达了怎样的情感？

- 学生分组讨论，教师总结：这些意象象征着诗人愿意为所爱之人付出一切，哪怕是最平凡、最不起眼的事物。

2. 情感探究

- 教师提问：“诗中‘你’是谁？为什么诗人愿意为‘你’做这么多？”

- 引导学生结合诗歌背景，理解诗人对爱情的忠贞与牺牲精神。

3. 语言赏析

- 分析诗中使用的修辞手法：

- 比喻：将自己比作急流、小鱼、荒林等。

- 拟人：赋予自然景物以人的感情。

- 排比：增强节奏感和情感表达。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 教师展示其他描写爱情的诗句，如“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，引导学生比较不同诗人表达爱情的方式。

2. 学生分享自己心中最打动的一句爱情名言或诗句，并说明原因。

（五）课堂小结（5分钟）

教师总结：

“这首诗虽然没有华丽的辞藻，但正是这种朴素的表达，让我们感受到最真挚的爱情。诗人愿意为爱付出一切，也告诉我们：真正的爱，是一种责任，也是一种选择。”

五、作业布置

1. 写一篇短文，描述你心中“我愿意为你做什么”的场景。

2. 仿照本诗的结构，写一首表达情感的小诗。

六、教学反思

本节课通过朗读、分析、讨论等方式，帮助学生深入理解诗歌内容与情感。在今后的教学中，可以进一步引导学生关注诗歌中的细节描写，提升他们的文学鉴赏能力。

---