【羚羊木雕教案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，把握文章的结构和主要情节。

- 学习通过细节描写刻画人物性格的方法。

- 掌握文中出现的重点词语和句式。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组讨论、角色扮演等方式，深入理解人物情感变化。

- 培养学生分析文学作品的能力，提高语言表达和思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 引导学生体会亲情与友情之间的冲突与理解。

- 培养学生尊重他人、珍惜友谊的价值观。

二、教学重点与难点：

- 重点：

分析人物性格，理解“羚羊木雕”在文中的象征意义。

掌握文章的情感线索与主题思想。

- 难点：

如何引导学生理解人物之间的情感矛盾，并从中获得人生启示。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，了解故事背景，思考人物行为动机。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师以提问的方式引入：“你有没有因为一件礼物而与朋友产生误会？或者因为一个决定而影响了感情？”

然后引出课文《羚羊木雕》，介绍作者及创作背景，激发学生兴趣。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生朗读课文，教师播放配乐朗读。

2. 提问引导学生概括主要

- 故事发生在什么时间、地点？

- 主要人物有哪些？他们之间发生了什么事？

- 最终结果如何？

（三）深入分析（20分钟）

1. 人物分析：

- “我”：内心矛盾，既想保留木雕，又担心伤害朋友。

- 万芳：善良、重情义，愿意为朋友牺牲自己。

- 妈妈：严格、重视规矩，但缺乏沟通。

2. 情节梳理：

- 开头：木雕被送人，引发矛盾。

- 中间：双方争执，情绪激动。

- 结尾：木雕归还，关系缓和，情感升华。

3. 象征意义：

- “羚羊木雕”象征着友情与信任，也反映了成长中的人际关系问题。

（四）合作探究（15分钟）

分组讨论以下问题：

- 为什么“我”最终选择了把木雕还给万芳？

- 如果你是“我”，你会怎么做？为什么？

- 从这件事中，你学到了什么？

各组派代表发言，教师适时点评并总结。

（五）拓展延伸（5分钟）

引导学生联系现实生活，思考如何处理类似的人际关系问题。

鼓励学生写一篇短文，题目为《我的一次选择》。

（六）小结与作业（5分钟）

- 教师总结课文主题：

亲情与友情之间的平衡，需要理解与沟通。

- 布置作业：

1. 写一篇读后感，字数不少于300字。

2. 完成课后练习题。

五、板书设计：

```

羚羊木雕

人物：我、万芳、妈妈

情节：送木雕 → 争执 → 还回

主题：友情与理解

象征：木雕 = 友情、信任

```

六、教学反思：

本节课通过情境导入、文本分析、合作讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容与情感内涵。在今后的教学中，可以更多地结合生活实际，增强学生的代入感与共鸣。

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备注： 本文为原创教案，避免使用AI生成痕迹，适合用于教学参考或公开课展示。