一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 了解欧洲现实主义美术的起源、发展及主要代表人物。

- 掌握现实主义美术的基本特征及其在艺术史中的地位。

- 能够通过欣赏作品，分析其反映的社会现实与艺术风格。

2. 过程与方法：

- 通过多媒体展示和小组讨论，引导学生主动探究现实主义美术的表现手法。

- 培养学生的审美能力与批判性思维，学会从艺术作品中解读社会背景与人文关怀。

3. 情感态度与价值观：

- 感受艺术家对社会底层人民的关注与同情，增强社会责任感。

- 激发学生对真实、朴素艺术风格的兴趣与认同。

二、教学重点与难点：

- 教学重点：

- 理解现实主义美术的核心理念：关注现实生活、表现社会问题。

- 掌握代表画家如库尔贝、米勒、杜米埃等的艺术风格与代表作品。

- 教学难点：

- 引导学生理解现实主义与浪漫主义、印象派之间的区别。

- 如何从艺术作品中提炼出其所反映的社会现实与思想内涵。

三、教学准备：

1. 教师准备：

- 多媒体课件（包含现实主义代表作品图片、视频资料）。

- 相关历史背景资料与艺术家简介。

- 学生分组讨论问题提纲。

2. 学生准备：

- 预习教材相关内容。

- 收集自己喜欢的一幅现实主义美术作品并进行简单介绍。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）：

- 展示几幅不同风格的绘画作品（如古典主义、浪漫主义、现实主义），引导学生观察并说出各自感受。

- 提问：“你更喜欢哪种风格？为什么？”

- 引出主题：“今天我们一起来走进‘追求生活的真实’——欧洲现实主义美术。”

2. 新课讲授（20分钟）：

- 现实主义的定义与背景：

- 介绍19世纪欧洲社会变革（工业革命、阶级分化）对艺术的影响。

- 解释“现实主义”并非照搬现实，而是以真实、客观的态度表现生活。

- 代表画家与作品赏析：

- 库尔贝：《采石工》《奥尔南的葬礼》——强调劳动者的尊严与生活的沉重。

- 米勒：《播种者》《拾穗者》——描绘农民的辛劳与自然的和谐。

- 杜米埃：《三等车厢》《法官》——讽刺社会不公，具有强烈的社会批判意识。

- 现实主义的特点总结：

- 注重写实，拒绝理想化。

- 关注普通人的生活，反映社会现实。

- 具有强烈的人文关怀与社会责任感。

3. 小组讨论（15分钟）：

- 分组讨论：结合所学内容，分析一幅现实主义作品，并回答以下问题：

- 这幅画反映了什么样的社会现象？

- 作者想表达怎样的情感或观点？

- 你从中感受到了什么？

4. 课堂小结（5分钟）：

- 回顾本节课的重点内容，强调现实主义美术的价值在于它贴近生活、关注人性。

- 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养对真实世界的敏感与热爱。

5. 布置作业（5分钟）：

- 写一篇短文，题目为《我眼中的现实主义美术》，要求结合一到两幅作品进行分析。

- 下次课分享自己的见解，并进行互动点评。

五、教学反思：

本节课通过图像展示、讲解与讨论相结合的方式，帮助学生深入理解现实主义美术的思想内涵与艺术价值。在今后的教学中，可进一步拓展至现代现实主义艺术，增强课程的连贯性与深度。

六、板书设计：

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《追求生活的真实 欧洲现实主义美术》

一、现实主义的背景与定义

二、代表画家与作品

1. 库尔贝：《采石工》《奥尔南的葬礼》

2. 米勒：《播种者》《拾穗者》

3. 杜米埃：《三等车厢》《法官》

三、现实主义的艺术特点

四、课堂讨论与作业布置

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七、教学延伸：

推荐学生观看纪录片《艺术的力量》中关于现实主义的部分，进一步了解艺术家创作背后的故事与社会意义。