一、教学目标：

1. 知识与能力：

通过品读课文，理解“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的描写顺序，体会作者运用比喻、拟人等修辞手法的表达效果。

2. 过程与方法：

引导学生通过朗读、想象、小组合作等方式，深入体会钱塘江大潮的壮观景象和作者的情感变化。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对自然奇观的热爱之情，增强民族自豪感，培养审美情趣。

二、教学重难点：

- 重点：理解文章结构，感受潮水的变化过程。

- 难点：体会作者语言的生动性和形象性，学习如何描写自然现象。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含钱塘江潮视频、图片）

- 学生预习课文，标出自己喜欢的句子

- 黑板或白板用于板书

四、教学过程：

（一）复习导入（5分钟）

教师引导学生回顾第一课时内容，提问：“我们上节课一起走进了《观潮》，知道了潮来前的景象是怎样的？潮来时又有什么特点？”

学生回答后，教师总结并引入新课：“今天我们将继续跟随作者的脚步，去感受那惊心动魄的潮水。”

（二）精读感悟（20分钟）

1. 聚焦“潮来时”部分

教师出示课文第3—4段，引导学生自由朗读，并圈画出描写潮水声音、形状、动作的词语。

提问：“你觉得这些词语有什么特别之处？它们让你联想到什么？”

2. 品味语言，体会修辞

分组讨论：文中用了哪些修辞手法？如“像千万匹白色战马齐头并进”“犹如千万条白龙腾空而起”，这些比喻和拟人手法有什么作用？

3. 配乐朗读，体验情感

播放潮水声和音乐，让学生有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受潮水的气势和作者的激动心情。

（三）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活，激发想象

教师提问：“你有没有见过类似的大潮？或者有没有其他自然现象让你感到震撼？请用一句话描述出来。”

2. 写作小练笔

布置小作文：以“我眼中的______”为题，写一段话，描述你印象最深的一种自然景观。

（四）总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结文章结构和写作方法。

最后布置作业：

- 背诵课文第3—4段

- 完成小练笔

五、板书设计：

```

《观潮》第二课时

——感受潮水的壮美

潮来前：风平浪静

潮来时：声如雷鸣、势如万马奔腾

潮头过后：余波未息、人潮涌动

修辞手法：比喻、拟人、排比

```

六、教学反思（可选）

在本节课中，通过多种方式引导学生进入文本情境，增强了学生的阅读兴趣和语言感知能力。今后可在朗读指导和语言积累方面进一步加强，提升学生的语文素养。