【部编版三年级上册语文第2课《花的学校》课文原文及教案】一、课文原文

《花的学校》

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下来时，我总是仰着头，看着那一朵朵小花从泥土里钻出来，好像一群穿着绿裙子的小姑娘，排着队跑出来跳舞。

雨一来，它们便各自回家去了。可是，我却总想：他们那里的学校，是不是也像我们的学校一样呢？

我猜，他们一定也有一个老师，叫“风”，她每天早上都轻轻摇动树枝，唤醒睡梦中的花朵。她们的课堂上，阳光是课本，露珠是作业本，蝴蝶是他们的同学，蜜蜂是他们的老师。

我想，他们一定也很喜欢上课，因为他们总是那么快乐地开放，那么认真地学习。

雨停了，花儿们又回到了田野，继续她们的课程。而我，也在心里默默地为她们鼓掌。

二、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解作者对花的拟人化描写，体会文章的想象和情感。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生感受语言的优美和诗意。

- 培养学生的观察力和想象力，学会用拟人手法表达自己的想法。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对自然的热爱之情，培养他们发现美、欣赏美的能力。

- 引导学生理解生命成长的意义，体会自然界的和谐与美好。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会作者对花的赞美与想象。

- 难点：引导学生展开合理想象，理解拟人手法的运用及其表达效果。

四、教学准备

- 多媒体课件（包含课文配图、朗读音频）

- 生字卡片

- 花卉图片或实物（如鲜花、干花等）

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们见过下雨后开放的花朵吗？它们是什么样子的？”

引导学生分享自己看到的景象，激发兴趣。

出示课题《花的学校》，并提问：“你觉得‘花的学校’会是什么样的？”

（二）初读课文（10分钟）

1. 教师范读课文，学生边听边标出生字词。

2. 学生自由朗读课文，注意读音准确、语句通顺。

3. 教师检查朗读情况，纠正错误发音。

（三）精读课文（20分钟）

1. 分段讲解课文内容，理解每一段的意思。

2. 重点分析拟人化的描写，如“小花像小姑娘跳舞”、“风是老师”等。

3. 引导学生思考：为什么作者把花比作学生？这表达了怎样的情感？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 展示不同种类的花的图片，让学生说说自己最喜欢的花，并描述它的样子。

2. 鼓励学生模仿课文中的写法，写一段话，把一种植物拟人化。

（五）总结与作业（5分钟）

1. 总结课文内容，强调作者对自然的热爱与想象。

2. 布置作业：

- 抄写课文中的优美句子。

- 以“我的花园”为题，写一篇短文，用拟人手法描写花草。

六、板书设计

```

花的学校

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雷雨中绽放的花

拟人化描写：风是老师、阳光是课本

对自然的热爱与想象

```

七、教学反思（可选）

本节课通过朗读、讨论、想象等多种方式，帮助学生理解课文内容，感受语言之美。在教学过程中，应注重引导学生关注自然、热爱生活，同时鼓励他们大胆表达自己的想法。对于部分学生来说，拟人化写作仍有一定难度，可在后续教学中加强训练与指导。

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