【《三峡之秋》教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 理解课文内容，掌握文章结构和写作顺序。

- 学习作者运用多种修辞手法描写自然景色的写作方法。

- 培养学生朗读和品读散文的能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入体会文章的语言美和意境美。

- 引导学生结合生活经验，感受三峡秋天的独特魅力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对祖国山河的热爱之情。

- 培养学生观察自然、感悟生活的审美情趣。

二、教学重难点

- 重点：

分析文章的结构特点，理解作者如何按照时间顺序描写三峡的秋景。

感受文章语言的优美与生动，体会作者对三峡的深情。

- 难点：

理解作者在描写自然景色中所蕴含的情感变化，把握“情随景生”的写作特点。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、三峡风光图片、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查找三峡的相关资料，初步了解作者。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示三峡的图片或视频，激发学生兴趣。

2. 提问导入：“你对三峡有什么印象？你知道三峡的秋天是什么样的吗？”

3. 引出课题：“今天我们一起走进《三峡之秋》，感受作者笔下的秋天。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，整体感知内容。

2. 教师检查字词掌握情况，讲解重点词语。

3. 提问引导：“文章是按什么顺序来写的？你从中感受到了怎样的景象？”

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段落分析，找出描写三峡秋景的语句。

- 如：清晨、中午、傍晚、夜晚的不同景色。

- 引导学生体会作者如何通过细腻的描写展现三峡的壮丽与宁静。

2. 小组合作探究：

- 找出文中使用的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

- 讨论作者在不同时间段的心情变化，感受“情随景生”的写法。

3. 教师点拨总结：

- 文章以时间为线索，层层递进，描绘了三峡从清晨到夜晚的美丽画卷。

- 作者通过对自然景色的细致描写，表达了对三峡的喜爱与赞美。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 阅读拓展：出示其他描写自然景色的文章片段，比较异同。

2. 情感升华：联系现实生活，引导学生思考“我们身边是否有像三峡一样美丽的风景？”

3. 课堂小结：教师总结本文的写作特色和情感内涵。

（五）布置作业（5分钟）

1. 写一篇短文，描写你家乡某个季节的景色，注意运用恰当的修辞手法。

2. 有感情地朗读课文，尝试背诵你喜欢的段落。

五、板书设计

```

时间顺序：清晨 → 中午 → 傍晚 → 夜晚

景色描写：山峦、江水、晨雾、夕阳、月光

写作手法：比喻、拟人、排比

情感表达：热爱、赞美、向往

```

六、教学反思（可选）

本节课通过朗读、品析、讨论等多种方式，引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感。在今后的教学中，可以进一步加强学生的写作训练，提升他们的语言表达能力。

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如需配合PPT、教案详细版或教学反思等内容，也可继续提供。