【26《我的伯父鲁迅先生》教学设计【部编人教版六年级语文上册第八】一、教材分析

《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅的侄女周晔所写的一篇回忆性散文，文章通过作者的亲身经历和感受，生动地描绘了鲁迅先生的音容笑貌、高尚品格以及他对青年的关怀与爱护。课文语言朴实、情感真挚，是一篇极具教育意义的文章，有助于学生了解鲁迅的生平事迹，学习他伟大的人格魅力。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 掌握本课生字词，理解重点词语的含义。

- 理解课文内容，把握文章结构和主要内容。

- 学习通过具体事例刻画人物形象的方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 培养学生自主阅读、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受鲁迅先生的伟大人格和对人民的深切关怀。

- 激发学生对鲁迅先生的敬仰之情，树立正确的人生观和价值观。

三、教学重难点

- 重点：理解鲁迅先生的高尚品质和人格魅力；学习通过具体事例表现人物特点的写作方法。

- 难点：体会文章中蕴含的深刻情感，理解鲁迅先生在当时社会中的特殊地位与影响。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、鲁迅相关图片、视频资料、课文录音。

- 学生：预习课文，查找鲁迅的相关资料，了解其生平及主要作品。

五、教学过程

第一课时

一、导入新课（5分钟）

教师播放一段关于鲁迅的简短视频，引导学生思考：“你对鲁迅有哪些了解？你觉得他是一个怎样的人？”激发学生兴趣，引出课题。

二、初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，尝试理解大意。

2. 教师出示生字词卡片，进行认读和讲解。

3. 引导学生概括课文主要内容，明确文章结构（按时间顺序记叙）。

三、精读课文，品味语言（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析：

- 介绍鲁迅先生的身份及“我”与他的关系。

- 第二至第五段：通过几个生活片段展现鲁迅的品质。

- 最后一段：表达对鲁迅的怀念与敬仰。

2. 引导学生找出描写鲁迅言行的具体语句，分析这些细节如何体现他的性格特征。

- 如：“他从不骂人，也不打人，只是用温和的目光看着我们。”

- “他总是把最好的东西留给别人。”

3. 组织学生分组讨论：鲁迅是一个怎样的人？为什么会有这样的评价？

四、拓展延伸（10分钟）

1. 教师介绍鲁迅的生平及其对中国现代文学的贡献。

2. 展示鲁迅的一些名言，如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”

3. 引导学生联系现实生活，思考如何以鲁迅为榜样，做一个有责任感、有担当的人。

第二课时

一、复习巩固（5分钟）

回顾课文内容，抽查学生对重点词句的理解。

二、写作训练（15分钟）

1. 教师引导学生模仿课文写法，选取一个自己熟悉的人物，写出他的特点。

2. 学生独立完成小练笔，教师巡视指导。

3. 小组交流，推荐优秀习作全班展示。

三、总结提升（10分钟）

1. 教师总结课文内容，强调鲁迅先生的精神品质。

2. 学生谈收获，分享自己对鲁迅的认识和感悟。

3. 布置课后作业：推荐阅读鲁迅的作品《朝花夕拾》或《呐喊》。

四、板书设计

```

我的伯父鲁迅先生

鲁迅形象：慈祥、幽默、关爱他人、坚定信念

写作方法：通过具体事例刻画人物

人物品质：无私奉献、热爱人民、关心青年

```

六、教学反思

本节课通过多种教学手段，帮助学生深入了解鲁迅先生的形象与精神，激发了学生的学习兴趣和情感共鸣。在今后的教学中，应进一步加强学生的情感体验和语言表达能力，提升课堂实效。