【23四时田园杂兴教学设计一】一、教材分析

《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大所作的一首田园诗，描绘了农村四季的自然风光与农事活动，表达了诗人对田园生活的热爱与向往。这首诗语言质朴，意境清新，具有较强的审美价值和教育意义。在小学语文课程中，该篇课文被选入古诗文单元，旨在引导学生感受古代诗人对自然与生活的细腻观察，激发学生的审美情趣和热爱生活的情感。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。

- 理解诗句的意思，掌握重点字词的含义。

- 学会通过意象理解诗歌内容，初步体会古诗的语言美。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生走进诗歌意境。

- 培养学生合作学习、探究学习的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受诗人对田园生活的热爱，增强对自然和劳动的尊重。

- 激发学生热爱祖国传统文化的情感。

三、教学重难点

- 重点：理解诗意，体会作者的情感。

- 难点：把握诗中的意象与情感之间的联系，提升学生的古诗鉴赏能力。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、相关图片、录音资料。

- 学生：预习课文，查找诗人背景资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道什么是‘四时’吗？‘田园’又是什么意思呢？”引导学生结合生活经验进行思考。接着出示一幅田园风光图，让学生说说看到的画面，引出课题《四时田园杂兴》。

（二）初读感知（8分钟）

1. 教师范读，学生听读，注意节奏与情感。

2. 学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。

3. 教师指导朗读技巧，如停顿、重音等。

（三）细读品析（15分钟）

1. 分组讨论：每句诗分别描写了哪些景象？你从中感受到了什么？

2. 教师引导学生逐句讲解，结合插图帮助理解。

3. 重点讲解“昼出耘田夜绩麻”“童孙未解供耕织”等句，解释其中的劳动场景和儿童形象。

（四）深入理解（10分钟）

1. 提问：“诗中描写的是什么季节的景象？你从哪里看出来的？”

2. 引导学生找出诗中体现时间变化的词语，如“春日”“夏日”等。

3. 讨论：为什么诗人要写这些景象？他想表达什么样的情感？

（五）拓展延伸（7分钟）

1. 播放一段关于乡村生活的视频或图片，让学生感受田园生活的宁静与美好。

2. 鼓励学生用一句话描述自己心中的田园景象，并尝试仿写一句诗。

（六）总结升华（5分钟）

教师总结：这首诗不仅描绘了四季的田园风光，更表达了诗人对平凡生活的赞美。希望同学们也能像诗人一样，学会观察生活，珍惜身边的美好。

（七）作业布置（5分钟）

1. 背诵并默写《四时田园杂兴》。

2. 写一篇小短文，描述自己家乡的四季景色，要求运用诗中的一些表达方式。

六、板书设计

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四时田园杂兴

——范成大

春日：忙种田

夏日：勤耕作

童孙：学劳作

情感：热爱田园生活

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七、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进诗歌，增强了课堂的互动性和趣味性。但在引导学生理解诗意方面仍需加强，部分学生对古诗的语言风格还不够熟悉，今后应多采用情境教学法，帮助学生更好地理解古诗内涵。