【《风筝》教学设计[3页](3页)】《风筝》教学设计

一、教学目标：

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握文章的结构和主要人物形象。

- 学习作者通过细节描写表达情感的写作手法。

- 能够正确、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法

- 通过小组合作探究，深入分析文本内涵。

- 引导学生联系生活实际，体会作者的情感变化。

3. 情感态度与价值观

- 感受亲情的力量，理解宽容与谅解的重要性。

- 培养学生关爱家人、尊重他人的良好品质。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“风筝”在文中的象征意义，体会作者对弟弟的愧疚与悔恨之情。

- 难点：引导学生体会文中细腻的情感变化，感悟亲情的深刻内涵。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，了解作者鲁迅及其作品背景。

四、教学过程：

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 展示风筝图片，提问：“你小时候放过风筝吗？你对风筝有什么印象？”

- 引出课题《风筝》，简介作者鲁迅。

2. 初读课文（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

- 教师指导朗读，纠正发音，注意语气语调。

3. 整体感知（10分钟）

- 提问：文章讲了一个怎样的故事？

- 学生交流发言，教师总结：讲述了一位哥哥因误解而毁掉弟弟的风筝，多年后感到内疚并试图弥补的故事。

4. 布置作业（5分钟）

- 书写生字词，完成课后练习题。

第二课时：精读品析，深入理解

1. 复习导入（5分钟）

- 复习上节课内容，检查生字词掌握情况。

2. 精读课文（20分钟）

- 分段阅读课文，分析人物心理变化。

- 引导学生找出描写“我”和弟弟情感变化的关键句子，体会作者内心的矛盾与痛苦。

3. 小组讨论（10分钟）

- 讨论问题：为什么“我”会毁掉弟弟的风筝？

- 学生分组讨论，代表发言，教师适时点拨。

4. 情感升华（5分钟）

- 引导学生联系自身经历，谈一谈自己是否也有过类似的经历，如何处理与亲人之间的误会。

第三课时：拓展延伸，情感共鸣

1. 回顾总结（5分钟）

- 回顾课文内容，梳理文章结构与情感脉络。

2. 拓展阅读（10分钟）

- 推荐阅读鲁迅其他作品，如《从百草园到三味书屋》等，加深对鲁迅写作风格的理解。

3. 写作训练（15分钟）

- 写一篇短文，题目为《那一次，我后悔了》，要求写出自己生活中的一次遗憾与反思。

4. 课堂小结（5分钟）

- 教师总结：通过本课学习，我们不仅了解了鲁迅笔下的亲情故事，更学会了珍惜与家人的关系，学会理解和包容。

五、板书设计：

```

《风筝》教学设计

一、主要

——哥哥毁掉弟弟的风筝，多年后感到后悔，努力弥补。

二、情感线索：

——愤怒 → 后悔 → 挽救 → 和解

三、主题思想：

——亲情无价，理解与宽容是沟通的桥梁。

```

六、教学反思（教师自评）：

本节课以学生为主体，注重情感体验与语言积累相结合。通过多层次的阅读活动，激发了学生的思考兴趣，增强了语文学习的实效性。但在时间分配上仍需优化，部分环节可进一步深化。

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