【苏教版六年级下册语文第3课《烟台的海》教学设计】一、教材分析

《烟台的海》是苏教版六年级下册语文教材中的一篇写景散文，文章以生动的语言描绘了烟台海边四季不同的自然景观，展现了大海的壮丽与变幻，表达了作者对大自然的热爱和对生活的感悟。本文语言优美，结构清晰，适合引导学生感受祖国山河的美丽，激发学生的审美情趣和观察力。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 学会本课生字新词，理解重点词语的意思。

- 理解课文内容，掌握作者描写海的不同季节的特点。

- 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品读，体会文章的语言美和意境美。

- 借助多媒体手段，增强学生对文本的理解和感知能力。

- 引导学生进行小组合作学习，提升自主探究能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受大自然的神奇与美丽，培养热爱祖国山河的情感。

- 激发学生观察生活、热爱自然的兴趣。

三、教学重难点

- 重点：

理解烟台海四季不同的特点，学习作者如何用优美的语言描写自然景色。

- 难点：

领悟作者在描写海的过程中所蕴含的情感，体会“海”与“人”的关系。

四、教学准备

- 教师准备：PPT课件、相关图片、视频资料（如烟台海边四季景象）。

- 学生准备：预习课文，查找有关烟台海的背景资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示烟台海边的图片或视频，引导学生观察并描述看到的画面。

2. 提问：“你见过大海吗？你觉得大海是什么样的？”

3. 引出课题：“今天我们要学习一篇描写大海的文章——《烟台的海》，看看作者是如何描绘这片海的。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，尝试理解大意。

2. 教师出示生字卡片，指导学生正确认读并书写。

3. 小组讨论：课文主要写了哪些内容？作者是从哪些方面来描写烟台的海的？

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析。

- 描写春天的海，突出“轻柔”。

- 描写夏天的海，表现“汹涌”。

- 第三段： 描写秋天的海，展现“宁静”。

- 第四段： 描写冬天的海，体现“壮丽”。

2. 品读重点句子，引导学生感受语言的美感。

- 如：“春日的海，像一位温柔的母亲。”

- “夏日的海，气势磅礴，仿佛要将一切吞没。”

3. 引导学生思考：作者为什么选择四个季节来写海？这样写有什么好处？

（四）拓展延伸，情感升华（10分钟）

1. 播放一段关于烟台海边四季变化的视频，让学生更直观地感受课文内容。

2. 提问：“如果你是烟台人，你会怎样向别人介绍这里的海？”

3. 鼓励学生结合自己的生活经验，谈谈自己对家乡或自然景观的感受。

（五）总结提升，布置作业（5分钟）

1. 总结全文，回顾课文的主要内容和写作特色。

2. 布置作业：

- 写一篇小作文，题目为《我眼中的家乡海》。

- 仿照课文，写一段描写某一季节的自然景色。

六、板书设计

```

烟台的海

春天：轻柔如母亲

夏天：汹涌如勇士

秋天：宁静如画家

冬天：壮丽如英雄

```

七、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受烟台海的美丽与变化。课堂上注重学生的参与和表达，激发了他们的想象力和创造力。今后可在朗读训练和语言表达方面进一步加强，提升学生的语文综合素养。