【大堰河（我的保姆教案）】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解诗歌的主题思想，把握作者对“大堰河”这一人物形象的情感表达。

- 掌握诗中运用的修辞手法（如比喻、排比、反复等），体会其艺术效果。

- 学习通过细节描写刻画人物的方法。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容和情感。

- 培养学生的语言感知能力和审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受诗人对劳动人民的深厚感情，激发学生对普通劳动者尊重与同情的情感。

- 引导学生关注社会底层人物的生活状态，培养人文关怀精神。

二、教学重点与难点

- 重点：

- 分析“大堰河”这一人物形象及其象征意义。

- 领会诗歌中所蕴含的真挚情感与深沉的爱。

- 难点：

- 理解诗歌中隐含的社会批判意识。

- 掌握诗歌的语言风格与艺术特色。

三、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师可以以一段关于农村妇女生活的描述引入，或播放一段有关劳动人民生活场景的视频，引发学生对“大堰河”这一人物的初步联想。接着出示课题《大堰河 我的保姆》，并提问：

> “你认为‘大堰河’可能是一个怎样的人？为什么她会被称为‘我的保姆’？”

引导学生展开想象，激发学习兴趣。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，要求：

- 标注生字词，注意发音与节奏。

- 思考：这首诗表达了作者怎样的情感？

- 找出诗中描写“大堰河”形象的句子。

教师巡视指导，适时点拨。

3. 精读分析，品味语言（20分钟）

（1）人物形象分析

引导学生找出描写“大堰河”的细节，如：

- “她的名字是大堰河”，说明身份普通；

- “她长满了厚茧的手”，表现劳动的艰辛；

- “她像母亲一样照顾我”，体现无私的爱。

（2）情感表达分析

结合诗句如“我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子”，分析作者对“大堰河”的感激与怀念之情。

（3）艺术手法分析

教师引导学生找出诗中使用的修辞手法，如：

- 反复：“大堰河，是我的保姆”

- 比喻：“她的手像枯枝”

- 排比：“她用她乳汁喂养了我……”

让学生体会这些手法如何增强情感表达。

4. 拓展延伸，深化理解（10分钟）

（1）联系现实

提问：

> “在我们身边，是否也有像‘大堰河’一样的人？她们为我们付出了什么？我们又该如何对待她们？”

鼓励学生分享自己的观察与思考，引导他们树立正确的价值观。

（2）比较阅读

可以将本诗与艾青的其他作品（如《雪落在中国的土地上》）进行对比，探讨艾青诗歌中对劳动人民的深情。

5. 小结与作业布置（5分钟）

课堂小结：

本节课我们通过朗读与分析，了解了《大堰河 我的保姆》这首诗的内容与情感，认识了“大堰河”这一平凡而伟大的人物形象，感受到了作者对劳动人民的深切关爱。

课后作业：

- 写一篇短文，描述一个你生活中让你感动的普通人，并谈谈你从他/她身上学到了什么。

- 选择一首你喜欢的现代诗，尝试模仿其写作风格进行创作。

四、板书设计

```

大堰河 我的保姆

人物形象：勤劳、善良、无私

情感表达：感恩、怀念、敬仰

艺术手法：比喻、排比、反复

主题思想：赞美劳动人民，呼吁社会关注

```

五、教学反思（可选）

本节课通过朗读、分析、讨论等多种形式，引导学生走进诗歌世界，感受作者的情感。但在实际教学中，需注意学生的个体差异，适当调整讲解深度与节奏，确保每位学生都能有所收获。