【《尊严》教学设计】一、教材分析

《尊严》是人教版小学语文四年级下册的一篇精读课文，讲述的是一个关于尊严与品格的故事。文章通过描写石油大王哈默在困境中坚持劳动、不接受施舍的举动，展现了他高尚的人格和强烈的自尊心。课文语言朴实，情节生动，寓意深刻，具有很强的教育意义。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 正确认读并书写本课生字词，理解重点词语的意思。

- 理解课文内容，把握人物形象，体会哈默坚守尊严的精神品质。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、情境体验等方式，引导学生深入理解课文内涵。

- 培养学生独立阅读、合作探究和语言表达的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受人物在困境中保持尊严的可贵精神，树立正确的价值观。

- 引导学生在生活中尊重他人、维护自身尊严。

三、教学重难点

- 教学重点：理解哈默在困境中坚持劳动、拒绝施舍的行为，体会其尊严感。

- 教学难点：引导学生联系生活实际，思考“尊严”在现实生活中的意义。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关哈默的背景资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一幅画面：一位衣衫褴褛的人在路边等待，周围人投来异样的目光。

提问：“你认为这个人最需要的是什么？”

引导学生思考“尊严”的重要性，引出课题《尊严》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师讲解重点字词，如“骨瘦如柴”、“面呈菜色”等。

3. 整体感知课文内容，概括故事的主要情节。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段朗读，边读边思考：

- 哈默在什么情况下拒绝了食物？

- 他是如何表现自己的尊严的？

- 他的行为给了你怎样的启示？

2. 小组合作讨论，教师巡回指导。

3. 各小组代表发言，教师适时点拨，引导学生深入理解人物心理和品质。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 教师播放一段关于“尊严”的短片或图片，让学生感受不同情境下的尊严体现。

2. 学生结合自身经历，谈谈自己对“尊严”的理解。

3. 教师总结：尊严不是高高在上的姿态，而是在任何情况下都坚持自我、不卑不亢的态度。

（五）课堂小结（5分钟）

通过本节课的学习，我们认识了一位在困境中依然坚守尊严的人物——哈默。他的行为让我们明白：真正的尊严来源于内心的坚定和人格的高贵。希望同学们在生活中也能像哈默一样，做一个有尊严、有担当的人。

六、作业布置

1. 写一篇短文，题目为《我眼中的尊严》，要求结合生活实例。

2. 阅读《尊严》的续写故事，尝试续写一段对话或情节。

七、板书设计

```

《尊严》

——哈默的故事

坚守尊严不卑不亢

自力更生自尊自爱

人格光辉值得敬仰

```

八、教学反思

本节课以学生为主体，注重引导学生在阅读中感悟，在交流中提升。通过多种方式激发学生的兴趣，帮助他们理解“尊严”的深层含义。在今后的教学中，应更加注重学生的情感体验与价值引导，使语文教学更具人文关怀。