【《紫藤萝瀑布》教案】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文内容，掌握作者描写紫藤萝的写作手法。

- 学习文中运用比喻、拟人等修辞手法的表现力。

- 培养学生对自然景物的观察和审美能力。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生深入体会文章情感。

- 指导学生分析文章结构，理解“借景抒情”的写作方式。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受作者对生命与希望的感悟，激发学生热爱生活、珍惜生命的意识。

- 引导学生关注自然、感悟人生，培养积极乐观的人生态度。

二、教学重点与难点

- 教学重点

- 理解作者如何通过描写紫藤萝表达对生命的态度。

- 掌握文中修辞手法的运用及其表达效果。

- 教学难点

- 领悟作者在景物描写中寄托的情感与哲理。

- 理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这一句的深层含义。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片（如紫藤萝盛开的场景）。

- 学生准备：预习课文，查找作者宗璞的相关资料，初步感受文章情感。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示紫藤萝图片，提问：“你们见过紫藤萝吗？它给你什么样的感觉？”

2. 引出课题《紫藤萝瀑布》，并简要介绍作者宗璞。

3. 提问：“‘瀑布’一般指水流，这里为什么用‘瀑布’来形容紫藤萝？”激发学生兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 听课文录音，注意朗读节奏与情感。

2. 学生自由朗读课文，标出自己不理解的词语或句子。

3. 分组讨论：文章主要写了什么？作者的心情发生了怎样的变化？

（三）精读赏析（20分钟）

1. 语言品味

- 找出文中描写紫藤萝的句子，分析其修辞手法（如比喻、拟人、排比等）。

- 举例：“紫色的瀑布遮住了我的双眼”，这是比喻，将紫藤萝比作瀑布，形象生动。

2. 情感体会

- 引导学生找出作者情感变化的关键词：由“焦虑”到“宁静”，再到“振奋”。

- 讨论：为什么看到紫藤萝后，作者的情绪发生了变化？

3. 主题探究

- 引导学生思考：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这句话表达了作者怎样的思想感情？

- 结合现实生活，谈谈你对这句话的理解。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于紫藤萝盛开的视频或图片，让学生进一步感受其美丽与生命力。

2. 鼓励学生写一段话，描述自己生活中见到的某种植物，并表达自己的情感。

3. 分享交流，教师点评。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文主要内容及写作手法。

2. 强调“借景抒情”的表达方式，鼓励学生在生活中多观察、多思考。

3. 布置作业：写一篇短文，以“我眼中的______”为题，描写一种植物，并表达自己的情感。

五、板书设计

```

《紫藤萝瀑布》

一、作者：宗璞

二、

- 描写紫藤萝的繁盛景象

- 表达对生命的感悟

三、写作手法：

- 比喻、拟人、排比

- 借景抒情

四、主题：

- 生命虽有挫折，但希望永存

```

六、教学反思（可选）

本节课通过朗读、赏析、讨论等多种方式，引导学生深入理解课文内容与情感。学生在语言品味和情感体验方面表现积极，但在主题升华方面仍需加强引导。今后教学中应注重联系实际，增强学生的感悟力与表达力。