【《中国石拱桥》教学实录】一、教学目标

1. 知识与能力：了解《中国石拱桥》的作者及文章主要内容，掌握说明文的基本特点和写作方法。

2. 过程与方法：通过阅读与分析，学习作者如何运用举例子、列数字、打比方等说明方法来介绍事物。

3. 情感态度与价值观：激发学生对我国古代劳动人民智慧的敬佩之情，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点

- 重点：理解文章结构，掌握说明文的写作手法。

- 难点：体会作者在文中所表达的思想感情，理解说明文中的情感渗透。

三、教学过程

（一）导入新课

教师：同学们，你们知道我们国家有哪些著名的桥梁吗？比如赵州桥、卢沟桥，它们有什么共同的特点？

学生：都是石头建造的，历史悠久。

教师：今天我们要学习一篇介绍中国石拱桥的文章——《中国石拱桥》，看看作者是如何向我们展示这些桥梁的。

（二）初读课文，整体感知

教师引导学生快速阅读课文，思考以下问题：

1. 文章主要介绍了哪些石拱桥？

2. 作者是通过哪些方式来介绍这些桥梁的？

学生分组讨论后回答：

- 主要介绍了赵州桥和卢沟桥。

- 作者使用了举例、列数据、打比方等说明方法。

（三）精读课文，深入分析

教师带领学生逐段分析文章内容，重点讲解以下几个方面：

1. 结构清晰，层次分明

文章开头总述中国石拱桥的成就，接着分别介绍赵州桥和卢沟桥，最后总结其历史价值和艺术价值。这种“总—分—总”的结构使文章条理清晰，易于理解。

2. 说明方法多样

- 举例子：如赵州桥的设计和建造，卢沟桥的雕刻艺术。

- 列数字：如赵州桥的长度、宽度，卢沟桥的栏板数量等。

- 打比方：将桥的结构比作“弓形”，形象生动。

3. 语言准确、简练

作者用词严谨，如“修建于隋代”、“至今已有1300多年的历史”等，体现出科学性和准确性。

（四）合作探究，拓展延伸

教师提出问题：

- 如果你是作者，你会选择哪座桥作为例子？为什么？

- 你还知道哪些中国古桥？它们有什么特点？

学生积极发言，分享自己了解的桥梁知识，如南京长江大桥、杭州钱塘江大桥等，并尝试用说明文的方法进行描述。

（五）课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调说明文的写作要点，并鼓励学生在生活中多观察、多思考，提高自己的语文素养。

四、作业布置

1. 写一篇短文，介绍你家乡的一座桥，要求使用至少两种说明方法。

2. 阅读《苏州园林》，比较两篇文章在写法上的异同。

五、教学反思

本节课以学生为主体，通过自主阅读、合作探究的方式，引导学生深入理解说明文的特点和写作技巧。同时，结合现实生活中的桥梁实例，增强了学生的兴趣和参与度。今后在教学中应更加注重学生的语言表达训练，提升他们的综合语文能力。