【《口语交际:听故事,讲故事》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力：学生能够认真倾听他人讲述的故事，理解故事内容，并能用自己的语言复述或讲述故事。

2. 过程与方法：通过听、说、思、评等多维度活动，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对故事的兴趣，培养良好的倾听习惯和表达习惯，增强自信心与合作意识。

二、教学重点与难点：

- 重点：学会认真听讲，准确理解故事内容；能清晰、有条理地讲述故事。

- 难点：在听与讲的过程中，如何引导学生关注细节、表达情感、组织语言。

三、教学准备：

1. 教师准备：精选适合学生年龄的故事材料（如童话、寓言、生活小故事等）；制作相关课件或图片辅助教学。

2. 学生准备：提前阅读或聆听教师提供的故事，思考故事内容，准备复述或讲述。

四、教学过程：

第一环节：情境导入（5分钟）

教师创设一个轻松愉快的氛围，通过提问引发学生兴趣：“你们有没有听过特别有趣的故事？最喜欢哪个？为什么？”引导学生分享自己的经历，激发他们对“听”和“讲”的兴趣。

第二环节：听故事，学倾听（10分钟）

教师讲述一个简短而有趣的故事（如《小猫钓鱼》），要求学生认真听，并思考以下几个问题：

- 故事里发生了什么？

- 故事中的主要人物是谁？

- 你最喜欢哪个部分？为什么？

听完后，教师请几位学生用自己的话复述故事内容，鼓励他们说出自己听到的关键信息。

第三环节：讲故事，练表达（15分钟）

1. 分组讨论：学生以小组为单位，选择一个故事进行讨论，明确故事的起因、经过、结果，并尝试用简单的语言复述。

2. 小组展示：每组派代表上台讲述故事，其他同学认真倾听，并给予掌声或简单评价。

3. 教师点评：对学生的表现给予肯定与指导，强调语言表达的清晰度和逻辑性。

第四环节：拓展延伸（5分钟）

教师引导学生思考：“如果让你编一个故事，你会讲什么？可以是真实的事情，也可以是想象的。”鼓励学生发挥想象力，尝试创作一个小故事，并在下节课中进行分享。

五、教学评价：

1. 过程性评价：观察学生在听故事时是否专注，在讲故事时是否清晰、有条理。

2. 表现性评价：通过课堂表现、小组合作、故事讲述等方式，综合评估学生的口语表达能力。

六、板书设计：

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听故事，讲故事

听——认真、专注、记重点

讲——清楚、有条理、有感情

```

七、教学反思：

本节课注重学生“听”与“讲”的双向互动，通过多种形式的活动调动学生的积极性。在今后的教学中，可进一步丰富故事类型，增加互动环节，提升学生的参与感和表达力。

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