【《灰雀》第二课时教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力：

理解课文内容，掌握人物对话的语气和情感变化，体会列宁对小男孩的尊重与信任。

2. 过程与方法：

通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解人物心理，提升语言表达能力和阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：

感受列宁对自然的热爱和对孩子的尊重，培养诚实守信的良好品质。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解列宁与小男孩之间的对话及其背后的情感。

- 难点：体会人物的心理活动，感悟文章所传达的道德教育意义。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含课文朗读、图片等）

- 小组讨论任务卡

- 角色扮演道具（如帽子、围巾等）

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，上节课我们学习了《灰雀》这篇课文，还记得故事讲的是什么吗？”

学生回顾课文内容，教师引导学生说出主要人物：列宁、小男孩、灰雀。

接着出示课文插图，提问：“你们觉得这个小男孩是个怎样的孩子？为什么？”

通过问题激发学生的兴趣，为新课做铺垫。

2. 精读课文（15分钟）

教师带领学生逐段分析课文，重点讲解列宁与小男孩的对话部分。

- 列宁发现灰雀不见了，焦急地寻找，表现出他对鸟的喜爱。

引导学生体会“他仰着头，四处张望”这句话中列宁的着急心情。

- 列宁遇到小男孩，两人对话，小男孩一开始显得紧张，后来在列宁的鼓励下说出实情。

教师引导学生分角色朗读，注意语气的变化，体会小男孩从害怕到坦白的心理变化。

- 第三段：灰雀飞回来，列宁没有责备男孩，而是用巧妙的方式让他认识到错误。

提问：“你认为列宁这样做对吗？为什么？” 引导学生思考列宁的智慧和宽容。

3. 小组讨论（10分钟）

将学生分成小组，完成以下任务：

- 讨论：如果你是那个小男孩，你会怎么做？

- 分析：列宁为什么要那样说，那样做？

- 表演：根据课文内容进行角色扮演，再现对话场景。

教师巡视指导，鼓励学生大胆表达自己的观点。

4. 拓展延伸（8分钟）

教师提出问题：“在生活中，你有没有做过类似的事情？你是怎么处理的？”

引导学生联系自身经历，分享真实故事，增强课堂互动性。

同时，播放一段关于保护鸟类的小视频，拓展学生视野，加深对环保意识的理解。

5. 总结与作业（2分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调列宁的智慧与宽容，以及诚实的重要性。

布置作业：

- 写一篇小作文：《我心中的列宁》

- 与家人分享《灰雀》的故事，并谈谈自己的感受

五、板书设计：

```

列宁 → 爱鸟、善解人意

小男孩 → 紧张 → 坦白 → 改正

灰雀 → 回来 → 安全

核心：尊重、信任、诚实

```

六、教学反思（课后填写）：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解人物心理，达到了预期的教学目标。但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，今后应加强引导与激励机制，提高课堂效率。