【《别饿坏了那匹马》教学设计及反思】一、教材分析

《别饿坏了那匹马》是人教版小学语文五年级上册的一篇叙事性散文，文章通过一个温馨的小故事，讲述了“我”在卖报时因谎称有马而获得顾客的善意帮助，最终在得知真相后仍选择守护这份善意的故事。文中语言朴实，情感真挚，蕴含着深刻的人文关怀与道德教育意义。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握生字词，体会人物心理变化。

- 学习通过细节描写刻画人物形象的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、情境再现等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生分析人物性格和情感变化的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受人与人之间的信任与善意，培养善良、诚实、感恩的品质。

- 引导学生思考在现实生活中如何处理类似的人际关系问题。

三、教学重难点

- 重点：理解“我”的心理变化，体会人物之间的信任与善意。

- 难点：引导学生从故事中领悟做人要诚实、守信的道理，并能联系实际进行反思。

四、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

通过提问引发学生兴趣：“如果你遇到一位需要帮助的人，你会怎么做？为什么？”引出“善意”这一主题，自然过渡到课文学习。

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读课文，标出生字词，教师正音。

2. 提问：故事讲了一个怎样的故事？主要人物是谁？他们之间发生了什么？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，找出关键语句，如“别饿坏了那匹马”这句话在文中出现几次，分别在什么情境下？

2. 分组讨论：为什么“我”会说“别饿坏了那匹马”？这个谎言背后有什么原因？

3. 情境模拟：让学生扮演“我”和“老板”，体验当时的对话与心理活动。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 结合生活实际，引导学生思考：“在日常生活中，你有没有因为善意而说谎？结果怎样？”

2. 讨论：如果“我”没有说谎，会发生什么？你觉得说谎是错误的吗？为什么？

（五）总结升华（5分钟）

引导学生总结：故事告诉我们，善意有时可以跨越谎言，但真诚才是维系人际关系的基石。我们要学会在适当的时候表达善意，同时也要保持内心的诚实。

五、板书设计

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别饿坏了那匹马

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善意与谎言之间

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信任与理解

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诚实与成长

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六、教学反思

本节课以学生为主体，注重情感体验与思维训练的结合。通过情境创设、角色扮演等方式，激发了学生的参与热情，使他们在轻松的氛围中理解了课文内涵。但在教学过程中也发现一些不足：

1. 部分学生对“谎言”与“善意”之间的界限理解不够清晰，需在今后教学中进一步引导。

2. 课堂时间安排略显紧凑，部分环节可以更深入展开，比如对“老板”这一人物的分析可再细化。

3. 在情感教育方面，应更多地联系现实生活，增强学生的共情能力与道德判断力。

总之，《别饿坏了那匹马》不仅是一篇感人至深的文章，更是一堂生动的品德教育课。作为教师，我们不仅要传授知识，更要引导学生在阅读中学会做人、做事。