【坐井观天教学片段赏析三教学实录】在小学语文教学中，《坐井观天》是一篇极具启发性的寓言课文。它通过一只青蛙和一只小鸟的对话，揭示了“眼界决定认知”的深刻道理。本文将围绕一节真实的课堂实录，对其中的教学片段进行深入剖析，探讨教师如何引导学生理解寓意、激发思维，并提升语言表达能力。

一、教学导入：情境创设，激发兴趣

本节课开始时，教师并未直接进入课文内容，而是先通过一个简单的提问：“你有没有见过井？井里能看到什么？”这一问题迅速引发了学生的兴趣。学生们纷纷举手发言，有的说井里很黑，有的说井口能看到天空。教师顺势引导：“今天我们要讲一个关于井的故事，故事里的小动物在井里看到了什么？”

这种以生活经验为基础的情境导入，不仅拉近了学生与文本的距离，也为后续的阅读理解打下了良好的基础。

二、文本解读：角色扮演，深入理解

在阅读环节，教师采用了分角色朗读的方式，让学生分别扮演青蛙和小鸟。学生通过朗读，体会两者语气的不同：青蛙声音低沉、自信，而小鸟则语气温和、充满智慧。教师适时提问：“为什么青蛙觉得天只有井口那么大？小鸟又为什么认为天无边无际？”学生经过讨论后逐渐明白，青蛙因为长期待在井底，视野受限，所以产生了错误的认知。

此环节的设计，不仅帮助学生理解课文内容，更培养了他们的批判性思维能力。

三、拓展延伸：联系实际，深化主题

在理解课文寓意之后，教师引导学生思考：“在生活中，我们是否也像那只青蛙一样，因为局限而看不清真相？”学生结合自身经历，纷纷发表看法。有的说在学校里只关注自己的成绩，忽略了其他同学的优点；有的说因为害怕失败，不敢尝试新事物。

教师借此机会，鼓励学生要勇于突破自我限制，开阔眼界，学会从多角度看待问题。

四、总结升华：情感共鸣，内化价值

最后，教师带领学生回顾全文，再次强调“坐井观天”的寓意，并引导学生用一句话表达自己的感悟。学生纷纷发言，如“不要被眼前的局限所束缚”、“要勇敢走出去，看看更大的世界”等。

这样的总结，使学生不仅掌握了知识，更在情感上得到了触动，真正实现了语文教学的育人目标。

结语：

《坐井观天》的教学实录展示了一堂富有启发性和互动性的语文课。教师通过巧妙的设计，引导学生在阅读中思考，在思考中成长。这不仅是一次语言学习的过程，更是一次心灵的洗礼。在今后的教学中，我们应继续探索更多这样的教学方法，让语文课堂成为学生思想成长的沃土。