【《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》课堂实录】【课堂时间】2025年4月5日

【授课教师】李老师

【授课班级】高二（3）班

【教学内容】《就英法联征中国给巴特勒上尉的信》

一、导入环节

李老师走进教室，微笑着对同学们说：“今天我们要一起走进一段历史，一段充满愤怒与反思的历史。这封信不是普通的书信，它来自一位伟大的作家——雨果。”

“大家知道雨果是谁吗？”李老师问。

学生纷纷举手回答：“是法国著名作家。”“他写过《巴黎圣母院》和《悲惨世界》。”“他是人道主义的代表人物。”

“很好，”李老师点头，“今天我们要学习的是一篇非常特别的文章——《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。这封信是雨果在1861年写给一名法国军官的，目的是谴责英法联军对中国侵略行为的不满。”

二、文本阅读与理解

李老师先让学生们自由朗读课文，然后提出问题：“这篇文章的主要内容是什么？”

学生A说：“这篇文章是雨果批评英法联军侵略中国，尤其是火烧圆明园的行为。”

学生B补充道：“他还提到，虽然英法是‘文明’国家，但他们的行为却极其野蛮。”

李老师肯定了学生的回答，并引导学生深入分析文章结构：

- 开头部分：雨果对巴特勒上尉的感谢表示惊讶，因为这封信本应是对侵略者的赞美，而不是谴责。

- 中间部分：他对英法联军的行为进行强烈谴责，指出他们破坏了人类文明的象征。

- 结尾部分：他呼吁尊重历史和文化，强调真正的文明应建立在尊重之上。

三、语言赏析与情感体会

李老师带领学生逐段分析文中富有表现力的语言：

“我们欧洲人自以为是文明人，而把中国人称为‘野蛮人’，这完全是荒谬的！”

“两个强盗走进了圆明园，一个叫法兰西，另一个叫英格兰。”

“我感到羞耻的是，我是一个法国人。”

这些句子让学生们感受到作者强烈的愤怒与深刻的道德责任感。

李老师提问：“为什么雨果会用‘强盗’来形容英法联军？”

学生C回答：“因为他认为他们的行为是掠夺和破坏，而不是所谓的‘文明’行为。”

学生D则说：“他是在讽刺那些自诩为文明的国家，其实才是真正的野蛮人。”

四、拓展讨论与思考

李老师引导学生思考：“如果我们站在当时的中国立场上，看到自己的文化遗产被毁，我们会有什么感受？”

学生E说：“我觉得非常愤怒，也非常伤心，因为那是我们的历史和文化。”

学生F说：“我觉得这种行为是不可原谅的，不管出于什么理由。”

李老师总结道：“雨果不仅是一位文学家，更是一位有良知的人。他敢于直面历史的不公，敢于批判强权。他的这封信，不仅是对侵略者的控诉，也是对人性和文明的呼唤。”

五、课堂小结

李老师最后总结道：“今天我们通过这篇课文，了解了雨果的立场和情感，也认识到了历史的复杂性。希望同学们在今后的学习中，能够保持独立思考，勇于表达自己的观点。”

“下课！”

教学反思：

本次课堂围绕《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》展开，学生参与积极，能够从多个角度理解文本内容，并结合自身情感体验进行深入思考。通过分析语言、探讨历史背景，学生们不仅提高了语文素养，也增强了对历史事件的敏感度和批判意识。

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