【《记金华的双龙洞》导学案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解课文内容，掌握文章的结构和写作顺序。

- 学习作者描写景物的方法，体会语言的生动性和形象性。

- 掌握生字新词，积累优美语句。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受自然之美。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对祖国山河的热爱之情。

- 培养学生观察自然、欣赏美的能力。

二、教学重点与难点：

- 重点：

了解作者游览双龙洞的顺序，体会作者描写景物的技巧。

- 难点：

理解文中一些较难的词语和句子，把握作者的情感变化。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、图片资料等。

- 学生：预习课文，查找有关双龙洞的资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们去过哪些风景名胜？有没有听说过浙江金华的双龙洞？”

引导学生分享自己对双龙洞的了解，激发学习兴趣。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

2. 教师讲解生字词，如“蜿蜒”、“石笋”、“孔隙”等。

3. 提问：文章是按什么顺序写的？你从中感受到怎样的景色？

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段讲解：

- 介绍游览的起因和时间。

- 描写途中景色，突出“外洞”的特点。

- 第三段：进入内洞，描述“孔隙”和“双龙”的奇观。

- 第四段：描写“水洞”的神秘与美丽。

- 第五段：总结游览感受，表达对双龙洞的喜爱。

2. 重点分析：

- 引导学生找出文中描写景物的关键词句，如“泉水从石缝中流出”、“双龙盘旋”等，体会作者的观察细致和语言生动。

- 讨论：为什么作者要详细描写“孔隙”？它在文中起到什么作用？

（四）合作探究，拓展延伸（10分钟）

1. 分组讨论：

- 如果你是导游，你会如何向游客介绍双龙洞？

- 作者是如何将自然景观写得如此生动的？你有哪些收获？

2. 拓展阅读：

- 阅读其他描写自然风光的文章，比较写作手法的异同。

（五）课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾课文内容，总结作者的写作顺序和描写方法，强调观察细节、运用比喻等写作技巧的重要性。

（六）布置作业（5分钟）

1. 写一篇短文，描述你曾经去过的某个景点，注意写出你的感受和所见所闻。

2. 抄写并背诵文中优美的句子。

五、板书设计：

```

《记金华的双龙洞》

→ 游览顺序：外洞 → 孔隙 → 内洞 → 水洞

→ 描写方法：细致观察、生动比喻、语言优美

→ 情感表达：热爱自然、赞叹奇景

```

六、教学反思（教师用）：

本节课通过朗读、讲解、讨论等多种方式，帮助学生理解课文内容，感受作者对自然美景的热爱。在今后的教学中，可以进一步引导学生结合生活实际，提高他们的审美能力和表达能力。

（注：本文为原创内容，根据教材《记金华的双龙洞》编写，适用于课堂教学或自学参考。）