【雷雨课文教案】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解《雷雨》的故事情节，掌握主要人物关系及性格特点。

- 学习作者曹禺通过语言、动作和环境描写刻画人物形象的方法。

- 培养学生分析文学作品的能力，提升阅读理解水平。

2. 过程与方法目标

- 通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入体会人物心理变化。

- 结合背景资料，帮助学生理解作品的时代意义与社会批判。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受戏剧中人物命运的悲剧性，体会作者对封建家庭制度的批判。

- 引导学生关注人性、亲情与道德，培养同理心与人文关怀。

二、教学重点与难点

- 重点：把握《雷雨》的主要情节，分析周朴园、繁漪、周萍等人物的性格特征及其相互关系。

- 难点：理解作品所揭示的社会矛盾与人性冲突，体会戏剧语言的艺术魅力。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、《雷雨》剧本片段、相关历史背景资料。

- 学生预习：通读课文，了解故事基本内容，初步思考人物关系。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师以提问方式引入：“同学们，你们是否经历过一场突如其来的雷雨？它带给你怎样的感受？”

接着介绍《雷雨》的创作背景，说明这是一部反映旧中国封建家庭悲剧的现代话剧，作者是著名剧作家曹禺。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生分组朗读课文，教师巡视指导。

- 提问：故事发生在什么时间？主要人物有哪些？他们之间有什么关系？

3. 深入分析（20分钟）

- 人物分析：

- 周朴园：专制、冷酷，代表旧式封建家庭的权威。

- 繁漪：压抑、痛苦，象征被束缚的女性命运。

- 周萍：懦弱、矛盾，体现新一代青年的挣扎。

- 鲁侍萍：善良、坚韧，是底层劳动妇女的代表。

- 情节梳理：

通过时间线梳理剧情发展，强调“雷雨”作为象征，暗示人物命运的不可逆转。

4. 合作探究（15分钟）

- 小组讨论：

- 为什么说《雷雨》是一场“命运的风暴”？

- 你如何看待剧中人物的悲剧结局？

- 角色扮演：

选取关键场景进行表演，让学生更直观地体会人物情感与心理变化。

5. 总结提升（5分钟）

- 教师总结：

《雷雨》不仅是一部戏剧作品，更是对封建伦理、人性压抑的深刻反思。

- 鼓励学生联系现实生活，思考如何面对人生中的“雷雨”。

五、作业布置

1. 写一篇短文，谈谈你对《雷雨》中某一人物的看法。

2. 选择一个场景，进行扩写或改写，展现人物的心理活动。

六、板书设计

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雷雨（曹禺）

一、人物关系图

- 周朴园（父亲）

- 繁漪（妻子）

- 周萍（儿子）

- 鲁侍萍（仆人/前妻）

二、主题思想

- 封建家庭的压迫

- 人性的挣扎与悲剧

三、艺术特色

- 语言凝练

- 环境烘托

- 情节紧凑

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七、教学反思（教师用）

本节课通过多种教学手段激发学生的兴趣，引导学生从多个角度理解作品内涵。在今后的教学中，可进一步结合影视资源，增强学生的直观感受与情感共鸣。