【《记金华的双龙洞》课堂教学实录】一、教学目标

1. 理解课文主要内容，掌握作者游览双龙洞的顺序与描写方法。

2. 品味语言，感受作者对自然景观的热爱与细致观察的能力。

3. 学习按一定顺序描写景物的方法，提升学生的写作能力。

二、教学重点与难点

- 重点：理清文章结构，体会作者的观察顺序和描写手法。

- 难点：理解“双龙洞”名称的由来及其在文中所起的作用。

三、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师：同学们，今天我们要一起走进一篇描写自然风光的文章——《记金华的双龙洞》。你们知道“双龙洞”是什么地方吗？它有什么特别之处呢？

学生自由发言，有的说“双龙洞”是溶洞，有的说是浙江的一个景点。教师适时补充：这是一篇写景散文，作者是叶圣陶先生，他用细腻的笔触为我们描绘了双龙洞的奇特景象。

2. 初读感知（10分钟）

教师布置任务：请同学们快速阅读课文，思考以下问题：

- 作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的？

- 文中提到了哪些景点？它们分别有什么特点？

学生阅读后，教师引导学生交流并归纳：

- 游览顺序：从金华城出发→乘汽车→到罗店→过溪→进洞→游内洞→出洞。

- 景点包括：洞口、外洞、孔隙、内洞、水道等。

3. 精读品析（20分钟）

教师引导学生逐段分析，重点赏析描写“孔隙”和“内洞”的部分。

（1）孔隙描写

学生朗读：“我怀着好奇的心情，跟着队伍慢慢走进洞里。洞口很窄，只能容得下一个人爬进去。”

教师提问：这段话中，“只能容得下一个人爬进去”说明了什么？你从中感受到了什么？

学生回答：说明洞口非常狭窄，给人以紧张感，也体现了作者的细致观察。

（2）内洞描写

教师出示重点句子：“那里的石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得欣赏。”

学生讨论：为什么作者说“即使不比作什么，也很值得欣赏”？这句话表达了作者怎样的情感？

学生认为：说明这些石钟乳和石笋本身就非常美丽，不需要比喻也能让人感到震撼，表现出作者对自然之美的赞叹。

4. 写法探究（10分钟）

教师引导学生总结本文的写作特点：

- 按顺序描写：作者按照游览的先后顺序展开描写，使读者仿佛身临其境。

- 细节描写：如对孔隙的狭窄、内洞的神秘感等都有细致刻画。

- 语言生动：运用比喻、拟人等修辞手法，增强了文章的感染力。

5. 拓展延伸（5分钟）

教师提问：如果你有机会去双龙洞旅游，你会如何向别人介绍这个地方？试着用一段话描述。

学生尝试写作，并进行展示交流。

6. 小结与作业（5分钟）

教师总结：通过本节课的学习，我们不仅了解了双龙洞的奇妙景色，还学习了如何按顺序描写景物，以及如何运用生动的语言表达自己的感受。

作业布置：

- 仿照课文，写一篇描写自己去过的一个景点的小作文。

- 回家后查阅资料，了解双龙洞的更多背景知识，下节课分享。

四、教学反思

本节课通过朗读、讨论、分析等方式，帮助学生深入理解课文内容，激发了他们对自然景观的兴趣。同时，在写作训练中提升了学生的表达能力。今后可以结合多媒体资源，让学生更直观地感受双龙洞的美景，增强课堂的趣味性与实效性。