【永遇乐（bull及京口北固亭怀古及教案）】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解词作的背景及作者生平，掌握“永遇乐”这一词牌的基本特点。

- 体会词中所表达的历史感慨和爱国情怀，提高学生的诗词鉴赏能力。

- 掌握重点字词的含义及修辞手法，如用典、对比等。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解词作内涵。

- 结合历史背景，培养学生分析作品与历史关系的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者对国家命运的关切与忧思，激发学生的爱国情感。

- 培养学生对古典文学的兴趣与审美情趣。

二、教学重难点：

- 教学重点：理解词中运用的典故及其表达的情感。

- 教学难点：把握作者借古讽今的写作意图，体会其深沉的历史责任感。

三、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 提问导入：同学们是否了解辛弃疾？他有哪些代表作品？

- 展示图片：京口北固亭的地理位置，简要介绍其历史意义。

- 引出课题：“今天我们一起来学习辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，感受这位南宋爱国词人的豪情壮志。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，注意字音、节奏。

- 教师范读，纠正发音，指导朗读语气。

- 学生齐读，初步感受词的气势与情感。

3. 赏析文本（20分钟）

- 分段讲解，逐句分析：

- “千古江山，英雄无觅孙仲谋处。”

- 用典：引用三国时期孙权的事迹，表达对英雄人物的追慕。

- “舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。”

- 表达对繁华易逝、历史变迁的感叹。

- “斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。”

- 再次用典，借刘裕的故事抒发对英雄人物的敬仰。

- “想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”

- 描绘刘裕当年的雄才大略，反衬现实的软弱。

- “凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”

- 借廉颇自比，表达自己虽年老仍愿为国效力的豪情。

- 小组讨论：结合词中内容，分析作者的情感变化。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 讨论：词中提到的“英雄”有哪些？他们分别象征什么？

- 拓展阅读：推荐辛弃疾其他作品，如《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。

- 思考题：你认为辛弃疾为何选择在北固亭写下这首词？

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾本课主要内容，强调词作中的历史意识与家国情怀。

- 鼓励学生将诗词与现实生活联系起来，思考个人责任与历史使命。

四、作业布置：

1. 背诵并默写《永遇乐·京口北固亭怀古》。

2. 写一篇300字左右的短文，谈谈你对“英雄”的理解。

3. 预习下一首词，做好批注。

五、教学反思：

本节课通过朗读、赏析、讨论等多种形式，帮助学生深入理解辛弃疾的爱国情怀与历史责任感。课堂氛围较为活跃，学生参与度较高。今后可进一步加强学生对历史背景的理解，提升其文学鉴赏能力。