【教案《观潮》】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解课文内容，掌握生字词，体会文章中描写潮水的优美语言。

- 学习作者如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘自然景象。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生感受文章的语言美和意境美。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受大自然的壮丽景色，激发学生对祖国山河的热爱之情。

- 培养学生观察自然、欣赏美的能力。

二、教学重难点：

- 重点：

- 理解文中描写潮水的句子，体会其生动形象的特点。

- 掌握文章的结构和写作顺序。

- 难点：

- 理解作者在描写潮水时所表达的情感和思想。

- 学会将所学的描写方法运用到自己的写作中。

三、教学准备：

- 教师准备：课文录音、多媒体课件（包括钱塘江大潮的相关图片或视频）、生字卡片等。

- 学生准备：预习课文，查阅有关钱塘江潮的资料。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段关于钱塘江大潮的视频或展示相关图片，引发学生兴趣。

- 提问：“你见过潮水吗？它给你什么样的感觉？”

- 引出课题《观潮》，并介绍作者及写作背景。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，教师正音。

- 通读全文，思考问题：文章主要写了什么内容？按什么顺序写的？

3. 精读品味（20分钟）

- 分段讲解课文，重点分析描写潮水的语句。

- 如：“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”

- 引导学生找出比喻、拟人等修辞手法，体会语言的生动性。

- 小组讨论：你最喜欢哪一句？为什么？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 鼓励学生结合生活经验，说说自己看到过的壮观景象。

- 比较课文中的描写方式与自己描述的方式有何不同。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾课文内容，总结作者是如何描写潮水的。

- 强调观察细致、语言生动的重要性。

- 布置作业：写一篇小练笔，描写一次你印象深刻的自然现象。

五、板书设计：

```

观潮

——感受自然之美

一、潮来前：平静、等待

二、潮来时：声如雷、势如虎

三、潮过后：余波未息、令人震撼

写作方法：比喻、拟人、动静结合

```

六、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受语言的魅力，同时注重培养学生的审美情趣和表达能力。在今后的教学中，可以进一步加强学生对语言细节的关注，提高他们的文学鉴赏能力。