【《索溪峪的野》教学设计】一、教材分析

《索溪峪的野》是人教版小学语文五年级上册的一篇散文，作者以生动的语言描绘了索溪峪自然风光的独特魅力，尤其是“野”这一主题贯穿全文。文章通过对山、水、动物和人的描写，展现了索溪峪原始、自由、充满生命力的自然景观，表达了作者对大自然的热爱与向往。

本课旨在引导学生通过阅读感受大自然的野性之美，体会作者的情感，并学习如何运用生动形象的语言进行描写。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握课文中的生字词，理解重点词语的含义。

- 理解文章结构，把握“野”这一中心主题。

- 学习作者描写自然景物的方法，如比喻、拟人等修辞手法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，提高学生的语言感知能力和表达能力。

- 引导学生结合生活经验，展开联想，加深对课文内容的理解。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生热爱自然、保护环境的情感。

- 培养学生观察自然、欣赏自然的兴趣和审美能力。

三、教学重难点

- 重点： 理解“野”的内涵，体会作者对自然的热爱之情。

- 难点： 学习作者描写自然景物的方法，并尝试在写作中加以运用。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、相关图片、课文朗读音频。

- 学生：预习课文，查找索溪峪的相关资料，思考“野”是什么意思。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示索溪峪的风景图片，引导学生观察并说出第一印象。

2. 提问：“你觉得这里的景色怎么样？你用一个词来形容它。”

3. 引出课题：“今天我们要学习的这篇课文题目是《索溪峪的野》，‘野’在这里是什么意思呢？让我们一起走进课文，去感受那里的独特魅力。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，注意读音和节奏。

2. 教师出示生字词卡片，组织学生认读、组词。

3. 同桌交流：课文是从哪些方面描写“野”的？试着找出关键词句。

（三）精读课文，深入探究（20分钟）

1. 分段研读：

- 介绍索溪峪的位置及总体印象。

- 描写山的“野”，如“群山像泼墨画一样”。

- 第三段：描写水的“野”，如“溪水时而清浅，时而湍急”。

- 第四段：描写动物的“野”，如“猴子跳来跳去，毫无顾忌”。

- 第五段：描写人的“野”，如“游客也变得天真烂漫”。

2. 小组合作学习：

- 每组选择一段内容，分析作者是如何描写“野”的，用了哪些修辞手法。

- 小组代表汇报，教师适时点拨。

（四）品味语言，感悟情感（10分钟）

1. 选取文中精彩语句，如：“山是野的，水是野的，动物是野的，人也是野的。”

2. 引导学生反复诵读，体会句子的节奏和情感。

3. 讨论：“你从这些句子中感受到作者怎样的情感？”

4. 教师总结：作者通过描写索溪峪的“野”，表达了对自然的热爱和对自由生活的向往。

（五）拓展延伸，联系实际（10分钟）

1. 提问：生活中你有没有遇到过类似“野”的地方？请举例说明。

2. 分享：学生分享自己游览过的自然景区，说说它们的“野”在哪里。

3. 延伸思考：我们该如何保护这样的自然环境？

（六）课堂小结，布置作业（5分钟）

1. 教师总结：今天我们学习了《索溪峪的野》，了解了“野”的含义，感受到了大自然的美和生命力。

2. 布置作业：

- 写一篇短文，描写你见过的“野”的景色。

- 仿照课文中的写法，写一段关于某处自然景观的文字。

六、板书设计

```

《索溪峪的野》

——自然之美，野性之趣

山：泼墨画般自由奔放

水：清浅湍急，变化多端

动物：活泼灵动，无拘无束

人：返璞归真，童心未泯

“野”——自然的原生态之美

```

七、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受自然之美，激发了学生的兴趣和想象力。在今后的教学中，可以进一步加强学生语言表达的训练，提升他们的写作能力。