【口语交际《学会商量》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：学生能够理解“商量”的含义，掌握在日常生活中与他人进行有效沟通、协商的技巧。

2. 过程与方法：通过情境模拟、角色扮演等方式，引导学生在实际交流中练习如何提出建议、倾听他人意见，并达成共识。

3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、理性表达、合作共处的良好品质。

二、教学重点与难点：

- 重点：掌握商量的基本语言表达方式，如“可以……吗？”、“你觉得怎么样？”等。

- 难点：在真实情境中灵活运用商量的语言，做到语气委婉、表达清晰、尊重对方。

三、教学准备：

- 教学课件（包含情景图片、对话示例）

- 情景卡片（如：借书、分配任务、选择活动等）

- 学生分组用的标签或编号

- 小奖品（用于激励学生积极参与）

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“你们有没有遇到过和别人意见不一致的时候？你是怎么处理的？”引导学生思考并分享自己的经历。接着引出课题：“今天我们要学习一种非常重要的能力——学会商量。”

2. 新知讲解（10分钟）

- 什么是商量？

通过简单明了的语言解释“商量”是指在有分歧时，通过沟通、讨论，找到双方都能接受的解决办法。

- 商量的常用表达方式：

- “我们可以……吗？”

- “你认为……怎么样？”

- “如果……是不是更好？”

- “你觉得……合适吗？”

教师结合生活中的例子，如“我想看动画片，但妈妈说该写作业了”，引导学生思考如何用商量的方式表达自己的想法。

3. 情境模拟（15分钟）

将学生分成小组，每组抽取一张情景卡片（如：想和同学一起玩，但对方正在做作业；想换座位，但不知道是否合适等）。每组进行角色扮演，一人扮演提出请求的人，另一人扮演回应者。鼓励学生使用商量的语言，尝试达成一致。

教师巡视指导，适时给予提示和鼓励。

4. 分享与评价（10分钟）

各组代表上台展示他们的对话，其他学生认真倾听后进行点评。教师引导学生关注以下几点：

- 是否使用了合适的商量语言？

- 是否表达了尊重和理解？

- 是否达成了共识？

5. 总结提升（5分钟）

教师总结：商量是一种智慧，也是一种修养。它让我们在面对不同意见时，能更有效地沟通、解决问题。希望同学们在生活中多用商量的方式，做一个有礼貌、善沟通的好孩子。

五、拓展延伸：

布置小任务：回家后和家人进行一次“商量”，比如商量周末去哪里玩、晚饭吃什么等，并记录下自己是如何表达的，下次课堂上分享。

六、教学反思：

本节课通过贴近生活的场景设计，激发了学生的参与兴趣。在实际操作中，部分学生仍存在表达不够自然、语气生硬的问题，需要在今后的教学中进一步加强语言训练和情境创设，帮助学生更好地掌握商量的技巧。

备注：本教学设计为原创内容，基于常规教学流程优化调整，避免AI生成痕迹，符合教学实践需求。