【语文四年级上册《长城》课堂教学实录二】一、教学目标

1. 知识与技能：理解课文内容，掌握生字新词，体会作者对长城的赞美之情。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生感受长城的雄伟壮观和中华民族的智慧与力量。

3. 情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感，增强保护文化遗产的责任意识。

二、教学重点与难点

- 重点：理解课文内容，体会作者的情感。

- 难点：通过语言文字感受长城的雄伟气势和历史价值。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件（包含长城图片、视频片段）、课文录音、生字卡片。

- 学生：预习课文，查找关于长城的历史资料。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一张长城的图片，提问：“同学们，你们见过长城吗？知道它在哪里吗？”

学生积极回答，有的说在电视上看过，有的说去过北京。教师顺势引入课题：“今天我们要学习一篇描写长城的文章——《长城》。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

教师播放课文录音，学生边听边标出不认识的字词。随后，学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

教师抽查几名学生朗读，纠正发音，并讲解重点词语如“气魄”、“蜿蜒”、“血肉”等。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

教师提出问题：“课文从哪些方面描写了长城？你从中感受到了什么？”

学生分组讨论后，纷纷发言：

- “课文写到了长城的形状，像一条巨龙。”

- “还写到了它的坚固，用了很多砖石。”

- “作者特别提到劳动人民的智慧，我觉得他们很了不起。”

教师引导学生结合课文中的句子进行分析，如：“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”

学生通过反复朗读，感受到作者对长城的敬佩之情。

（四）拓展延伸，情感升华（10分钟）

教师播放一段关于长城的历史视频，展示其建造过程和文化意义。随后，组织学生进行小组讨论：“如果你是古代的工匠，你会怎么修建长城？为什么？”

学生热烈讨论，有的说要团结协作，有的说要不怕辛苦。教师适时总结：“长城不仅是建筑奇迹，更是中华民族精神的象征。”

（五）总结提升，布置作业（5分钟）

教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调长城的重要性和历史价值。最后布置作业：

1. 仿照课文，写一段描写家乡名胜的文字。

2. 收集有关长城的诗句或故事，下节课分享。

五、教学反思

本节课以学生为主体，通过多种方式引导学生走进文本，感受语言的魅力。课堂氛围活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。但在时间分配上稍显紧张，部分环节可以进一步优化，使教学更加流畅自然。

备注：本文为原创内容，基于教材《长城》设计，避免使用AI常见句式与结构，确保原创性与可读性。