【《卖火柴的小女孩》公开课教学实录】一、教学基本信息

授课教师：李老师

授课年级：小学五年级

授课时间：2025年4月10日

授课地点：XX小学五（3）班

教材版本：人教版语文五年级上册

课时安排：第一课时

二、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者通过描写小女孩的幻象来表现人物心理和情感的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过情境创设、角色扮演、小组合作等方式，引导学生深入体会小女孩的悲惨命运和作者的同情之心。

- 引导学生联系生活实际，理解童话背后的现实意义。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对弱者的同情心，培养关爱他人、关注社会的良好品质。

- 引导学生珍惜现在的幸福生活，树立积极向上的人生态度。

三、教学重点与难点

- 重点：理解小女孩在寒冷中点燃火柴所看到的幻象，体会她的内心世界。

- 难点：引导学生感受作者的写作意图，理解童话中蕴含的深刻社会意义。

四、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

师：同学们，今天我们要一起走进一个充满温情与悲伤的故事——《卖火柴的小女孩》。这是一个来自安徒生笔下的经典童话，它讲述了一个在寒冷冬夜中艰难求生的小女孩的故事。你们有没有想过，在那个没有温暖的地方，她是如何度过每一个夜晚的？

（播放一段轻柔的背景音乐，营造氛围）

师：让我们一起走进这个故事，去感受小女孩的心路历程。

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边思考：故事发生在什么季节？小女孩为什么在街头卖火柴？她遇到了哪些困难？

学生朗读课文后，教师提问并引导学生概括主要

- 故事发生在寒冷的冬天。

- 小女孩家境贫困，父母严厉，她不得不在寒冷的街头卖火柴。

- 她又冷又饿，没有人愿意帮助她，最后在寒冷中死去。

（三）精读课文，品味语言（约20分钟）

师：接下来我们一起来看看小女孩在寒冷中点燃火柴时的场景。她一共点燃了几次火柴？每次点燃后看到了什么？这些幻象代表了她怎样的愿望？

学生分组讨论后，教师引导学生逐段分析：

1. 第一次点燃火柴：她看到了温暖的火炉，象征着她渴望温暖和舒适的生活。

2. 第二次点燃火柴：她看到了喷香的烤鹅，表达了她对食物的渴望。

3. 第三次点燃火柴：她看到了美丽的圣诞树，象征着她对美好生活的向往。

4. 第四次点燃火柴：她见到了已故的奶奶，这是她唯一感到温暖和安慰的时候。

5. 最后一次点燃火柴：她在幻象中与奶奶一起飞向天堂，象征着她最终摆脱了苦难。

师：通过这些幻象，我们可以看出小女孩内心深处的渴望是什么？她到底想要什么？

学生回答后，教师总结：小女孩虽然身处困境，但她依然保持着对美好生活的向往和希望。她渴望温暖、食物、爱与陪伴。

（四）情感升华，拓展延伸（约10分钟）

师：同学们，如果你们是那个小女孩，你会怎么做？如果你遇到像她这样的人，你会怎么帮助她？

学生发言后，教师引导学生思考：

- 我们生活在幸福的时代，应该珍惜现在的美好生活。

- 对于那些需要帮助的人，我们应该伸出援手，传递爱心。

- 童话虽然虚构，但它反映了真实的社会问题，值得我们深思。

（五）课堂小结（约5分钟）

师：今天我们学习了《卖火柴的小女孩》这篇课文，了解了小女孩悲惨的命运，也感受到了作者对她的深切同情。通过学习，我们不仅提高了阅读能力，更增强了对弱者的同情心和社会责任感。

五、作业布置

1. 抄写课文中的优美语句，并写下自己的感受。

2. 以“我眼中的小女孩”为题，写一篇短文，表达你对她的理解和关心。

六、教学反思

本节课通过多种教学手段，激发了学生的阅读兴趣，引导他们深入理解文本内涵。在今后的教学中，应更加注重情感教育与价值引导，让学生在阅读中学会思考、学会做人。