【14检阅说课稿】一、说教材

《14检阅》是小学语文课程中的一篇课文，属于记叙文类。文章通过讲述一次特殊的“检阅”活动，展现了人物之间的互相关心与团结协作的精神。内容贴近学生生活，语言朴实生动，情感真挚，具有较强的教育意义和感染力。

本课的教学目标主要包括以下几点：

1. 理解课文内容，体会人物的情感变化。

2. 学习作者通过细节描写表达人物内心活动的写作方法。

3. 培养学生关爱他人、团结互助的优良品质。

二、说学情

四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够独立阅读短文并提取主要信息。但在深入理解人物心理和情感方面仍需引导。此外，学生在写作方面也处于起步阶段，对如何通过细节描写刻画人物还需加强训练。

三、说教学重难点

教学重点：理解课文内容，体会人物之间的情感交流。

教学难点：学习通过细节描写表现人物心理的方法。

四、说教法与学法

1. 教法：

- 情境创设法：通过情境再现，激发学生的兴趣和参与感。

- 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，帮助学生感受语言的美感和情感的表达。

- 合作探究法：引导学生在小组讨论中相互启发，共同解决问题。

2. 学法：

- 自主阅读法：鼓励学生独立阅读，养成良好的阅读习惯。

- 思维导图法：通过思维导图梳理文章结构，帮助学生理清思路。

- 写作迁移法：结合课文内容进行仿写练习，提升写作能力。

五、说教学过程

1. 导入新课（5分钟）

通过提问“你参加过哪些特别的活动？”引发学生回忆，引出“检阅”这一主题，激发学生的学习兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

让学生自由朗读课文，初步了解文章内容。教师巡视指导，帮助学生解决生字词问题。

3. 精读品析（20分钟）

分段精读课文，引导学生找出关键语句，分析人物的动作、语言和心理活动，体会人物之间的感情变化。

例如：“他站得笔直，脸上露出自豪的笑容。”这句话表现出人物的自信与自豪，体现了他对集体荣誉的珍视。

4. 合作探究（10分钟）

组织学生分组讨论：为什么这次“检阅”如此特别？你从文中感受到了什么？

5. 拓展延伸（5分钟）

引导学生联系实际，思考自己在生活中是否也有类似的经历，并分享自己的感受。

6. 总结升华（5分钟）

总结课文内容，强调团结协作、互相关心的重要性。鼓励学生在今后的学习和生活中践行这些美好的品质。

六、说板书设计

板书以关键词和句子为主，突出课文的主题思想和人物情感变化，帮助学生形成清晰的知识结构。

七、说作业布置

1. 有感情地朗读课文，并尝试背诵自己喜欢的段落。

2. 写一篇小作文，题目为《我参加的一次特别活动》，要求写出自己的感受和收获。

八、说教学反思

本节课注重学生的情感体验和语言积累，通过多种教学手段调动学生的积极性。但在课堂时间安排上还需进一步优化，确保每个环节都能扎实有效地进行。

总之，《14检阅》是一篇富有教育意义的文章，通过本课的教学，不仅能让学生掌握语文知识，还能培养他们良好的品德和情感素养。