【少年闰土教案】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文主要内容，掌握文章的结构和写作特点。

- 学习通过人物语言、动作、外貌描写来刻画人物形象的方法。

- 掌握文中出现的重点词语和句式，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 培养学生自主阅读和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对童年生活的怀念之情，体会人与人之间的纯真友谊。

- 引导学生珍惜现在的学习生活，树立积极向上的人生态度。

二、教学重难点

- 重点：理解闰土的形象特点，体会作者对他的感情。

- 难点：把握文章中“我”与闰土之间的情感变化，理解“我”的内心世界。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查找鲁迅的相关资料，了解作品背景。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“你们有没有一个让你印象深刻的小伙伴？他给你留下了什么印象？”

引导学生回忆自己的童年伙伴，激发学习兴趣。接着引入课题《少年闰土》，介绍作者鲁迅及其创作背景。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，整体感知内容。

- 教师提出问题：

- 课文主要讲了什么内容？

- “我”和闰土之间发生了哪些事情？

- 你对闰土的第一印象是什么？

3. 精读品析（20分钟）

- 分段阅读，重点分析闰土的形象。

- 第一部分：介绍闰土的外貌、性格。

- “紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”

- 通过外貌描写表现闰土的健康、活泼、淳朴。

- 第二部分：讲述“我”和闰土的相遇及玩耍的情景。

- 闰土向“我”讲述雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹等趣事。

- 通过对话展示闰土的聪明、勇敢、见多识广。

- 第三部分：分别时的依依不舍。

- 表达“我”对闰土的思念和惋惜之情。

- 讨论交流：

- 为什么“我”觉得闰土是“一个聪明能干、见多识广的农村少年”？

- 作者为什么要写“我”和闰土的友谊？

- 你从中感受到了什么样的情感？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 阅读鲁迅其他作品片段，如《故乡》《从百草园到三味书屋》等，感受鲁迅笔下的童年世界。

- 讨论：在现代社会中，我们是否还能拥有像闰土这样的朋友？为什么？

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾课文内容，总结闰土的形象特点。

- 引导学生思考：童年是人生中最宝贵的时光，我们应该珍惜当下，珍惜身边的友情。

五、作业布置

1. 写一篇短文，描述你心中最难忘的一个小伙伴，要求写出他的外貌、性格和你与他之间的故事。

2. 阅读鲁迅《故乡》全文，对比《少年闰土》，思考“我”与闰土的关系变化。

六、板书设计

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少年闰土

外貌：健康、朴实

性格：聪明、勇敢

友谊：纯真、难忘

情感：怀念、惋惜

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七、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解人物形象，激发学生的阅读兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验，帮助他们更好地体会文学作品中的情感内涵。