【第四课荷花课文原文及教案】一、课文原文：

清晨，我来到公园，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。

荷叶已经长得很高了，有的像一把小伞，有的像一个圆盘。荷花有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。还有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

一阵微风吹来，荷花随风轻轻摇摆，好像在跳舞。我仿佛觉得自己也是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐；小鱼游过来，告诉我昨夜做的好梦。

过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

二、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，体会作者对荷花的喜爱之情。

- 学习作者描写景物的方法，如比喻、拟人等修辞手法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生感受文章的语言美和意境美。

- 培养学生的观察能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生热爱自然、热爱生活的情感。

- 引导学生学会欣赏身边的美景，培养审美情趣。

三、教学重难点：

- 重点：

- 理解课文内容，掌握描写荷花的写作方法。

- 体会作者对荷花的赞美之情。

- 难点：

- 理解“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”这一句的含义。

- 学会将观察与想象相结合，提高语言表达能力。

四、教学过程设计：

1. 导入新课（5分钟）

教师出示荷花图片或视频，引导学生观察并说说自己的感受。提问：“你见过荷花吗？你觉得荷花美在哪里？”引出课题《荷花》。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读。

- 学生自由朗读课文，标出生字词，小组合作解决生字问题。

- 提问：课文主要写了什么内容？你喜欢哪一部分？

3. 精读课文，深入理解（20分钟）

- 分段讲解课文，重点分析描写荷花形态和动态的句子。

- 引导学生找出比喻句、拟人句，体会作者的写作技巧。

- 讨论：“为什么作者会觉得自己变成了一朵荷花？”引导学生理解作者对荷花的热爱和想象。

4. 拓展延伸，联系实际（10分钟）

- 学生结合自己的生活经验，说说自己看到的美丽景色。

- 鼓励学生用“有的……有的……”的句式描述自己眼中的美景。

- 布置小练笔：写一篇短文，描述你最喜欢的一种植物。

5. 总结升华，布置作业（5分钟）

- 教师总结课文内容，强调作者的观察和想象方法。

- 布置作业：

- 抄写课文优美句子，并写出自己的感受。

- 观察一种植物，写一段话，要求使用比喻或拟人的手法。

五、板书设计：

```

第四课 荷花

荷花的形态：

- 荷叶：像小伞、圆盘

- 花瓣：展开、半开、花骨朵

描写方法：

- 比喻、拟人

情感表达：

- 对荷花的喜爱与赞美

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六、教学反思：

本节课通过多种教学手段，引导学生走进文本，感受荷花之美。课堂中注重朗读与想象，激发了学生的兴趣。今后可以进一步加强学生的写作训练，提升他们的语言表达能力。