【湘教版小学科学新三年级上册科学第一课（空气占据空间吗及课件）】在小学科学课程中，三年级是孩子们初步接触科学知识的重要阶段。本学期的第一课《空气占据空间吗》便是引导学生认识空气性质、理解空气存在的一种重要方式。这节课不仅内容生动有趣，而且通过实验和观察，能够激发学生的探究兴趣，培养他们的科学思维能力。

本课的标题为“空气占据空间吗”，看似简单，实则蕴含丰富的科学原理。教师在教学过程中应注重引导学生从生活经验出发，思考空气是否真的有“体积”或“空间”。通过一系列直观、有趣的实验活动，帮助学生建立对空气性质的基本认知。

在教学设计中，可以采用“问题导入”的方式，比如提问：“我们看不见空气，但它是否存在呢？”或者“如果把一个杯子倒扣进水里，水会不会进入杯子里？”这些问题能有效引发学生的思考，并激发他们动手实验的兴趣。

课堂中常见的实验包括：用纸团放在杯底，将杯子倒扣入水中，观察纸团是否被水浸湿；或者用气球吹胀后放入密封袋中，再尝试挤压袋子，感受空气的弹性与空间变化。这些实验操作简单、材料易得，非常适合小学三年级的学生进行实践探索。

同时，在讲解过程中，教师应注意语言的通俗易懂，避免使用过于专业的术语，而是用贴近学生生活的例子来解释抽象的概念。例如，可以通过吹气球、吹泡泡等日常现象，让学生明白空气虽然看不见，但确实占据了空间。

此外，还可以结合多媒体资源，如动画演示、视频片段等，增强课堂的趣味性和直观性。通过视觉和听觉的双重刺激，帮助学生更深刻地理解空气的存在与特性。

最后，在课程结束时，教师可以引导学生总结所学内容，鼓励他们分享自己的发现和疑问。通过这种方式，不仅巩固了课堂知识，也培养了学生的表达能力和合作精神。

总之，《空气占据空间吗》这一课是科学启蒙教育中的重要一环。通过精心设计的教学活动和生动有趣的实验，学生不仅能学到科学知识，还能在实践中体验到科学的魅力，为今后的学习打下坚实的基础。