【《黄河颂》评课稿、教学反思】在本次语文教学活动中，我执教了光未然所写的诗歌《黄河颂》，这是一篇充满爱国主义情感的现代诗作。通过本节课的教学实践，我对教学内容的把握、课堂氛围的营造以及学生的学习反馈进行了深入思考，现结合教学过程进行总结与反思。

首先，在教学设计方面，我注重引导学生感受诗歌的语言美和情感力量。《黄河颂》以雄浑激昂的笔调描绘了黄河的壮丽景象，并表达了对祖国山河的热爱与赞美。因此，我在课堂上采用了朗读、品析、讨论相结合的方式，帮助学生逐步理解诗歌的意境和主题。通过分段讲解和重点句分析，学生们能够更好地体会诗人对黄河的崇敬之情，也增强了他们对民族精神的理解。

其次，在课堂实施过程中，我尝试运用多媒体手段辅助教学，播放了黄河奔腾的视频片段，并配以背景音乐，营造出浓厚的情感氛围。这种直观的视觉与听觉体验，有效激发了学生的兴趣，使他们在轻松的氛围中进入文本情境。同时，我也鼓励学生积极参与课堂互动，通过小组讨论、角色扮演等形式，加深对诗歌内容的理解和感悟。

然而，在实际教学中也暴露出一些问题。例如，部分学生在朗读时缺乏感情投入，未能准确把握诗歌的节奏和语气；此外，个别学生在讨论环节中发言不够积极，影响了课堂的整体参与度。针对这些问题，我在课后进行了反思，并计划在今后的教学中加强朗读训练，提升学生的语言感知能力；同时，进一步优化课堂提问方式，增强学生的表达欲望和思维深度。

从教学效果来看，大多数学生能够基本掌握诗歌的主题思想和艺术特色，部分学生还能结合自身经历谈出对“黄河”这一意象的理解，表现出较强的语文素养和思辨能力。但仍有少数学生在理解诗歌深层含义方面存在困难，需要在后续教学中给予更多关注和引导。

总的来说，《黄河颂》这一课的教学既是对学生语文能力的锻炼，也是对学生爱国情怀的熏陶。通过本节课的实践，我深刻体会到语文教学不仅是知识的传授，更是情感的共鸣与文化的传承。今后，我将继续探索更有效的教学方法，努力提升课堂教学质量，让学生在语文学习中获得更多的收获与成长。