一、教学

本单元主要围绕“分数的初步认识”展开，包括分数的意义、分数的读写、分数与除法的关系、真分数和假分数的区分以及分数的基本性质等内容。通过本单元的学习，学生将逐步建立起对分数的直观理解，并为后续学习分数的运算打下坚实基础。

二、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解分数的含义，能正确读写分数。

- 掌握分数与除法之间的关系，能用分数表示部分与整体的关系。

- 区分真分数与假分数，了解它们的特征。

2. 过程与方法：

- 通过生活实例和动手操作，引导学生在实际情境中理解分数的概念。

- 培养学生的观察、分析和归纳能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对数学的兴趣，增强学习数学的信心。

- 培养学生合作交流的意识，提升团队协作能力。

三、教学重点与难点：

- 重点： 分数的意义、分数的读写、分数与除法的关系。

- 难点： 理解分数的抽象概念，掌握真分数与假分数的区别。

四、教学准备：

- 教具：圆形纸片、长方形纸条、多媒体课件、练习题卡片等。

- 学生准备：铅笔、直尺、练习本等。

五、教学过程设计：

1. 导入新课（5分钟）

教师通过一个生活中的例子引入课题：“小明有6块巧克力，平均分给3个小朋友，每人分到几块？”引导学生思考并列出算式：6 ÷ 3 = 2。接着提问：“如果小明有1块巧克力，平均分给2个小朋友，每人分到多少？”引出分数的概念，从而导入新课。

2. 新授内容（20分钟）

- （1）分数的意义：

通过实物操作（如分蛋糕、分绳子等），让学生理解“把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示”。

- （2）分数的读写：

教师示范分数的写法，讲解分数线、分子、分母的含义，并指导学生正确读写分数。

- （3）分数与除法的关系：

通过具体例题（如1 ÷ 2 = 1/2，3 ÷ 4 = 3/4），引导学生发现除法与分数之间的联系。

- （4）真分数与假分数：

通过比较不同分数的大小，引导学生发现真分数（分子小于分母）和假分数（分子大于或等于分母）的特征，并进行分类练习。

3. 巩固练习（15分钟）

- 完成课本上的基础练习题，巩固分数的读写与意义。

- 小组合作完成一道应用题，如“一块布料长8米，做一件衣服需要3米，可以做几件？”

4. 总结与反思（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调分数的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。同时布置课后作业，要求学生完成相应的练习题。

六、板书设计：

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分数的初步认识

1. 分数的意义：把一个整体平均分成若干份，表示其中一份或几份的数叫做分数。

2. 分数的读写：例如 1/2 读作“二分之一”，3/4 读作“四分之三”。

3. 分数与除法的关系：a ÷ b = a/b（b ≠ 0）

4. 真分数：分子 < 分母

假分数：分子 ≥ 分母

```

七、教学反思（课后填写）：

在本节课的教学过程中，大部分学生能够积极参与课堂活动，对分数的基本概念有了初步的理解。但在理解分数与除法的关系时，部分学生仍存在一定的困难，需在后续教学中加强引导和练习。

备注： 本教案根据教材内容及学生实际情况编写，旨在帮助教师更好地组织课堂教学，提升教学质量。