一、课程背景

《我与地坛》是当代著名作家史铁生创作的一篇散文，文章以作者自身的经历为线索，通过细腻的笔触描绘了他在地坛公园中度过的岁月。地坛不仅是他心灵的栖息地，更是他思考人生、感悟生命的重要场所。本文通过对《我与地坛》的解读，旨在帮助学生理解作者在困境中的自我救赎过程，以及对生命的深刻思考。

二、教学目标

1. 了解史铁生的人生经历及其文学成就。

2. 分析《我与地坛》中所表达的思想感情和艺术特色。

3. 培养学生独立思考的能力，引导他们正视生活中的困难，树立积极乐观的人生态度。

4. 提升学生的语言表达能力和审美鉴赏水平。

三、教学重点难点

重点：理解《我与地坛》的主题思想；掌握文中运用的表现手法。

难点：如何将抽象的生命哲理转化为具体可感的形象；引导学生结合自身实际谈感受。

四、教学方法

采用讲授法、讨论法、多媒体辅助教学等相结合的方式进行授课。教师先简要介绍作者及作品背景，然后带领学生逐段阅读文本，并就关键语句展开讨论，最后总结归纳出全文主旨。

五、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于北京地坛公园风光的视频短片，激发学生兴趣，引出课题。

（二）整体感知

1. 学生自由朗读课文，初步感知内容；

2. 教师概述作者生平及其创作特点；

3. 引导学生思考：“我”为什么选择去地坛？在那里又发生了哪些事情？

（三）深入研读

1. 细读第一部分，探讨“我”的内心世界变化；

2. 精读第二部分，体会地坛给予“我”的启示；

3. 比较分析文中描写自然景物与人物活动之间的关系。

（四）拓展延伸

组织小组讨论：假如你是文中的“我”，面对同样的境遇你会怎么做？联系自己的生活实际谈谈感悟。

六、课堂小结

总结本节课的主要收获，强调《我与地坛》所传递出的积极向上的精神力量，并鼓励学生勇敢面对生活中的挑战。

七、布置作业

1. 背诵文中自己喜欢的段落；

2. 写一篇读后感，题目自拟。

八、板书设计

我与地坛

——史铁生

背景：作者遭遇瘫痪后的精神苦闷

主题：对生命意义的探寻

手法：借景抒情、对比映衬

九、反思与改进

根据课堂教学效果及时调整教案内容，确保达到最佳的教学效果。同时注意关注学生反馈意见，不断完善教学策略。