一、教学目标

1. 知识与技能：

学生能够理解小数加减法的基本概念，掌握小数点对齐的计算方法，并能正确进行小数的加减运算。

2. 过程与方法：

通过生活情境引入，引导学生在实际问题中体会小数加减法的意义，培养学生的逻辑思维能力和计算能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生学习数学的兴趣，增强解决实际问题的信心，体会数学与生活的密切联系。

二、教学重点与难点

- 重点：掌握小数加减法的计算方法，尤其是小数点对齐。

- 难点：理解小数末尾补零的必要性，以及在不同位数小数相加减时的处理方式。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、练习题卡、实物道具（如商品价格标签等）。

- 学生准备：练习本、铅笔、橡皮、直尺。

四、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师展示一个超市购物的场景图片，例如：

> “小明去超市买了两样东西，分别是3.5元和2.8元。他给了收银员10元，应该找回多少钱？”

引导学生思考：“这个问题需要怎么计算？”从而引出“小数的加减法”这一课题。

2. 探究新知（15分钟）

（1）复习整数加减法

先让学生回顾整数加减法的计算方法，强调“相同数位对齐”的原则。

（2）探索小数加减法

出示例题：

- 3.5 + 2.8 = ?

- 4.7 - 1.9 = ?

引导学生观察两个数的小数点位置，提出问题：“如果小数点不对齐，结果会怎样？”

通过对比演示，帮助学生理解“小数点对齐”的重要性。

（3）归纳计算方法

总结小数加减法的步骤：

① 小数点对齐；

② 按整数加减法进行计算；

③ 在得数中点上小数点，与加数的小数点对齐；

④ 结果末尾的零可以省略。

3. 巩固练习（15分钟）

（1）基础练习

完成教材中的基础题型，如：

- 2.6 + 1.4 = ?

- 5.7 - 2.3 = ?

- 0.8 + 1.2 = ?

- 3.9 - 1.5 = ?

（2）综合应用

设置生活情境题目，如：

- 妈妈买菜花了5.6元，又买了3.4元的水果，一共花了多少钱？

- 爸爸有10元钱，买了一支笔5.8元，还剩多少钱？

鼓励学生用列竖式的方式进行计算，并互相检查。

4. 拓展提升（5分钟）

出示一道稍复杂的题目，如：

- 12.35 + 4.6 = ?

- 9.8 - 3.25 = ?

引导学生讨论如何处理不同位数的小数，强调“补零”的方法。

5. 总结与反思（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：

- 小数加减法需要注意什么？

- 你有没有遇到什么困难？是怎么解决的？

鼓励学生分享自己的收获和疑问，教师进行简要点评。

五、作业布置

1. 完成课本第X页的练习题。

2. 自己设计一道小数加减法的应用题，并解答出来。

六、板书设计

```

小数的加减法

小数点对齐 → 相同数位对齐

按整数计算 → 得数点上小数点

末尾零可省略

```

七、教学反思（教师课后填写）

本节课通过生活化的情境激发了学生的学习兴趣，大部分学生能够掌握小数加减法的基本方法。但在处理不同位数的小数时，仍有部分学生存在混淆，需在后续教学中加强练习和讲解。