在当前信息化快速发展的社会背景下，信息技术已经成为人们日常生活和学习中不可或缺的一部分。作为基础教育的重要组成部分，小学阶段的信息技术课程不仅承担着传授基本操作技能的任务，更肩负着培养学生信息素养、创新思维和综合能力的重任。因此，“小学信息技术学科核心素养”这一概念逐渐受到教育界的广泛关注。

所谓“小学信息技术学科核心素养”，是指学生在学习信息技术过程中所应具备的基本素质与能力，包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力、信息社会责任等多个方面。这些素养不仅是学生适应未来社会发展的重要基础，也是提升综合素质的关键途径。

首先，信息意识是小学信息技术教学中的重要目标之一。随着网络技术的普及，学生每天都会接触到大量的信息，如何辨别信息的真伪、筛选有用内容、合理使用信息，是现代公民必须具备的能力。教师在教学中应引导学生关注信息来源，培养其批判性思维，增强信息判断力。

其次，计算思维是信息技术教育的核心内容之一。它强调通过分析问题、抽象建模、设计算法等过程，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。在小学阶段，可以通过简单的编程活动、图形化编程工具等方式，让学生初步了解计算机是如何处理信息的，从而激发他们的探索兴趣和创造潜能。

此外，数字化学习与创新能力也是小学信息技术教育的重要方向。在信息技术的支持下，学生可以利用各种数字工具进行自主学习、协作交流和成果展示。这种学习方式不仅提高了学习效率，也增强了学生的实践能力和创新意识。教师应鼓励学生在项目式学习中运用信息技术，完成具有挑战性的任务，培养其团队合作精神和创造性思维。

最后，信息社会责任是小学信息技术教育中不可忽视的部分。随着网络环境的复杂化，学生在使用信息技术时需要遵守相关法律法规，尊重他人隐私，维护网络安全。学校和家庭应共同引导学生树立正确的网络价值观，培养其良好的信息道德观念。

综上所述，“小学信息技术学科核心素养”不仅是信息技术课程的目标，更是新时代人才培养的重要内容。通过科学合理的教学设计和实践活动，帮助学生建立起扎实的信息技术基础，培养其全面发展的能力，为未来的成长打下坚实的基础。