一、教学目标

1. 知识与能力：理解课文内容，掌握文中重点词语和句式，体会作者通过细腻描写表现口技艺人高超技艺的写作手法。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生感受语言的魅力，提升文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对传统艺术的兴趣，增强民族文化的认同感。

二、教学重点与难点

- 重点：理解文章结构，品味语言特色，体会口技表演的生动性。

- 难点：把握作者在描写中所蕴含的情感与思想，体会“以声写声”的表现手法。

三、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师：同学们，今天我们一起来学习一篇古代描写技艺的文章——《口技》。这篇文章讲述的是一个民间艺人用声音模仿各种场景的故事。大家有没有听过类似的艺术形式？比如相声、评书，或者是现代的配音？

学生积极发言，分享自己对口技或类似艺术形式的认识。

教师：今天我们要通过这篇文言文，去感受古人如何用文字来再现声音的美妙。让我们一起走进《口技》的世界。

2. 初读感知（10分钟）

教师带领学生齐读课文，注意字音、停顿和节奏。读后提问：

- 文章主要讲了什么内容？

- 你觉得口技艺人表现得怎么样？为什么？

学生自由发言，初步了解文章大意。

3. 精读品析（20分钟）

教师引导学生逐段分析，重点讲解以下

- 介绍口技艺人出场的情景，营造氛围。

- 描述火灾场面，是全文的高潮部分，运用大量动词和拟声词，如“忽一人大呼‘火起’”，“百千人大呼”等，极具画面感。

- 第三段：描写火灾后的平静，呼应开头，形成对比。

教师组织小组讨论：

- 作者是如何通过语言表现出声音的？

- 哪些句子最能体现口技艺人的高超技艺？

- 你认为作者想表达怎样的情感？

各组代表发言，教师适时点评并补充。

4. 拓展延伸（10分钟）

教师提出问题：

- 如果你是这位口技艺人，你会怎样表演？你能模仿哪些声音？

- 你是否愿意尝试用自己的语言描述一个声音场景？

学生分组进行小练笔，完成后轮流展示，其他同学评价。

5. 总结升华（5分钟）

教师总结：

- 本文通过生动的语言和巧妙的结构，展现了口技艺术的独特魅力。

- 同学们不仅学会了文言文的基本阅读方法，还感受到了中华传统文化的深厚底蕴。

- 希望大家今后多关注身边的传统艺术，用心去感受它们的美。

四、板书设计

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《口技》课堂教学实录

一、内容概要

- 口技艺人表演火灾场景

二、语言特点

- 动词丰富，拟声词生动

- 对比鲜明，结构紧凑

三、写作手法

- 以声写声，以情动人

- 详略得当，层次分明

四、情感升华

- 传统文化的魅力

- 艺术源于生活，高于生活

```

五、作业布置

1. 背诵课文第2段，完成课后练习题。

2. 以“我听到了……”为题，写一段描写声音的文字，要求不少于200字。

六、教学反思

本节课通过朗读、讨论、写作等多种方式，引导学生深入理解文本，激发了他们的学习兴趣。但在文言文的讲解过程中，部分学生仍存在理解困难，需在今后教学中加强文言词汇的积累与语感训练。