在语文教学中，古诗作为传统文化的重要组成部分，承载着深厚的文化底蕴和情感表达。《古诗两首》中的《乞巧》是一首充满想象力与民俗色彩的诗歌，它不仅展现了古代人们对美好生活的向往，也反映了传统节日中蕴含的人文精神。

《乞巧》出自唐代诗人林杰之手，全诗语言简练、意境优美，描绘了七夕节时人们祈求技艺、才华的情景。通过这首诗，学生不仅可以感受到古人对“巧”的追求，还能体会到古代社会对女性才艺的重视。同时，诗中所体现的浪漫情怀与节日氛围，也为课堂教学提供了丰富的素材。

在制作《乞巧》课件时，可以从以下几个方面入手：

1. 背景介绍：首先介绍七夕节的由来与意义，帮助学生了解诗作的历史文化背景。可以通过图片、视频或动画等形式，增强学生的直观感受。

2. 文本解析：逐句讲解诗句，引导学生理解诗意。例如，“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”描绘了七夕夜晚的美丽景象；“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”则表现了人们在这一天纷纷祈求巧艺的热闹场面。

3. 情感体验：鼓励学生结合自己的生活经验，思考诗中表达的情感，如对美好生活的渴望、对爱情的向往等。

4. 拓展延伸：可以引入其他与七夕相关的诗词或故事，如《鹊桥仙》等，拓宽学生的知识面，激发他们对古典文学的兴趣。

5. 互动环节：设计一些课堂活动，如朗读比赛、配乐朗诵、角色扮演等，让学生在参与中加深对诗歌的理解和记忆。

6. 多媒体运用：合理使用PPT、音频、视频等多媒体手段，使课件更加生动有趣，提高学生的学习积极性。

总之，《乞巧》不仅是一首优美的古诗，更是一扇通向中华传统文化的窗口。通过精心设计的课件，能够让学生在轻松愉快的氛围中感受古诗的魅力，提升语文素养，培养审美情趣。