一、教学目标

1. 知识与能力目标：

通过学习课文，学生能够理解并掌握文言文的基本语法结构和词汇含义，特别是重点字词如“绝”、“弦”等的意义。同时，提高学生的阅读理解和语言表达能力。

2. 过程与方法目标：

采用小组合作探究的方式，引导学生分析文中人物情感变化及其背后的文化内涵。通过朗读、讨论等形式加深对文本的理解，并学会运用所学知识解决实际问题。

3. 情感态度价值观目标：

感受古代文人之间真挚深厚的友谊，培养珍惜友情、尊重他人情感的态度；激发对中国传统文化的兴趣，增强民族文化自豪感。

二、教学重难点

重点：理解课文内容，体会伯牙与子期之间深厚的情谊。

难点：把握文中隐含的思想感情及文化背景知识。

三、教学准备

教师需提前准备好相关资料，包括但不限于原文注释版、译文、背景介绍等；制作多媒体课件辅助教学；布置预习任务，让学生初步了解课文大意。

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于高山流水遇知音的故事视频片段，引起学生兴趣，然后提问：“大家知道这个故事中的主人公是谁吗？”引出课题《伯牙绝弦》。

（二）初读感知

1. 学生自由朗读课文，注意读准字音、停顿正确；

2. 教师示范朗读，强调语气语调；

3. 全班齐声朗读，检查效果。

（三）深入研读

1. 分析课文结构：明确文章由两部分组成——伯牙弹琴时的感受以及他得知好友去世后的反应；

2. 探讨关键句：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”、“钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。”等，思考其背后蕴含的情感；

3. 结合历史背景讲解为何会有这样的结局。

（四）拓展延伸

组织学生分组讨论：如果让你选择一位朋友作为知己，你会怎样描述你们之间的关系？鼓励大家分享自己的经历或感悟。

五、作业布置

1. 背诵全文；

2. 查阅更多有关伯牙与子期的故事资料，下节课分享交流。

六、板书设计

伯牙绝弦

伯牙弹琴——子期听懂——子期亡故——伯牙断弦

以上就是本次课程的设计方案，希望能帮助学生们更好地理解和欣赏这篇经典之作。