在最近的一堂一年级语文课上，我教授了课文《画》。这是一首浅显易懂的小诗，通过简单的文字描绘了一幅山水画的意境。虽然内容简单，但在实际教学中我发现了一些值得反思的地方。

首先，在导入环节，我采用了让学生观察一幅山水画的方式。原本以为这样的方式能够激发学生的学习兴趣，但实际上，由于一年级的学生注意力集中时间较短，他们在观察图画时显得有些分散，未能很好地进入学习状态。因此，我认为在未来的教学中，可以尝试更有趣味性的导入方法，比如结合多媒体动画或者小游戏来吸引学生的注意力。

其次，在讲解诗句的过程中，我发现部分学生对诗句的理解存在困难。尽管这些诗句非常简短，但其中蕴含的画面感和情感表达对于刚接触文学作品的一年级学生来说还是有一定难度的。为此，我在后续的教学中增加了更多直观的教学手段，如利用图片展示山、水等自然景色，并引导学生用自己的语言描述看到的内容，从而帮助他们更好地理解诗句的意思。

最后，在课堂互动方面，我意识到自己提问的方式需要改进。有时候我会提出一些较为封闭式的问题，导致学生的回答局限于固定的答案范围内。今后，我会多设计开放性问题，鼓励学生自由表达自己的想法，这样不仅能够提高他们的思维能力，也能增强课堂的活跃度。

总体而言，《画》这篇课文的教学让我深刻体会到，作为一名教师，不仅要关注知识传授，更要注重培养学生的兴趣与能力。在未来的工作中，我将不断探索更加有效的教学策略，力求让每一个孩子都能在轻松愉快的氛围中收获知识与成长。