教学目标

1. 知识与能力：掌握文中重点词语和句子的意义，了解作者的写作背景。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，引导学生体会文章中的情感表达。

3. 情感态度与价值观：感受母爱的无私与伟大，激发学生对亲情的珍视。

教学重难点

- 重点：理解文章中蕴含的深厚情感。

- 难点：引导学生结合自身经历，思考如何感恩父母。

教学准备

教师需提前准备好课文录音、相关图片资料以及关于史铁生生平的小故事。

教学过程

一、导入新课

播放一段关于秋天景色的视频短片，让学生描述看到的画面，并引入话题：“秋天是一个充满诗意的季节，在这个季节里，我们可能会想起很多往事。今天我们要学习的文章就是发生在秋天里的一个故事——《秋天的怀念》。”

二、初读感知

让学生自由朗读课文，注意标出不认识或不熟悉的字词，并尝试用自己的话概括文章的主要内容。

三、精读品味

1. 分段朗读：请几位同学分别朗读不同段落，其他同学注意倾听并标记下自己认为重要的句子。

2. 小组讨论：围绕以下几个问题展开小组讨论：

- 文章开头为什么要提到“双腿瘫痪后”？

- 母亲为什么总是鼓励“我”去北海看菊花？

- 最后一段中“好好儿活”这句话有什么特别的意义？

3. 全班交流：各组派代表分享讨论结果，教师适时引导总结。

四、拓展延伸

让学生联系自己的生活实际，谈谈自己曾经感受到过的最温暖的母爱或者父爱，并写成小短文分享给大家。

五、布置作业

1. 背诵自己喜欢的部分。

2. 完成课后练习题。

3. 观察身边的亲人，记录下他们为你做的一件小事，并写下你的感受。

结语

通过本节课的学习，希望每位同学都能更加珍惜眼前的幸福时光，学会感恩，用心去爱身边的每一个人。正如史铁生在文中所表达的那样，“好好儿活”，是对生命最好的回应。

以上就是本次教学设计的内容，希望能够帮助到正在教授这篇文章的老师们！