【教材分析】

《在长江源头格拉丹东》选自人教版语文八年级下册第18课。这篇课文通过作者马丽华在长江源头格拉丹东的探险经历，生动地描绘了高原壮美的自然风光和独特的地理风貌，同时也展现了人类对自然探索的勇气与智慧。

【教学目标】

知识与能力：

1. 了解长江源头的基本情况。

2. 掌握文中出现的生字词，并能正确书写和运用。

3. 理解文章中描写自然景观的语言特点。

过程与方法：

1. 通过朗读课文，感受文章的语言美。

2. 小组合作探究，理解文章的主题思想。

情感态度与价值观：

1. 培养学生热爱大自然的情感。

2. 激发学生探索未知世界的兴趣。

【教学重点】

1. 学习作者观察自然、描写景物的方法。

2. 理解文章所表达的人文精神。

【教学难点】

1. 如何将自然景观与人文精神有机结合。

2. 提升学生的审美能力和语言表达能力。

【教学准备】

多媒体课件、相关图片资料、学生预习任务单。

【教学过程】

一、导入新课（5分钟）

播放一段关于长江源头的视频短片，让学生直观感受长江源头的壮丽景色，激发学习兴趣。

二、初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 思考：文章主要讲述了什么内容？表达了怎样的情感？

三、精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段朗读课文，教师引导学生品味语言，体会作者笔下的自然美景。

- 第一部分（第1-3段）：介绍格拉丹东的位置及其重要性。

- 第二部分（第4-6段）：详细描述格拉丹东的自然景观。

- 第三部分（第7-9段）：总结全文，抒发对大自然的敬畏之情。

2. 小组讨论：

- 文章中哪些地方让你印象深刻？

- 作者是如何描写这些自然景观的？

四、拓展延伸（10分钟）

1. 展示一些关于长江源头的照片或视频，让学生进一步感受那里的美丽风光。

2. 鼓励学生分享自己曾经去过的自然景点的经历，谈谈自己的感受。

五、课堂小结（5分钟）

总结本节课的学习内容，强调保护自然环境的重要性，呼吁大家共同爱护我们的家园。

六、布置作业

1. 抄写并默写本课的重点词语。

2. 写一篇读后感，题目自拟，不少于300字。

【板书设计】

在长江源头格拉丹东

位置：青藏高原腹地

自然景观：雄伟壮观

人文精神：敬畏自然

以上就是本节课的教学设计，希望同学们能够通过这节课的学习，不仅学到知识，还能感受到大自然的魅力，培养起对自然的热爱之情。