在当今社会，教育被视为推动社会发展和个人成长的重要力量。然而，在快速发展的时代背景下，高等教育却逐渐偏离了其本质功能，陷入了一些令人担忧的现象之中。从盲目追求排名到过度注重形式化成果，高等教育似乎已经忘记了它最初的使命：培养具有独立思考能力和社会责任感的人才。因此，“教育必须回归常识”成为了一个值得深思的话题。

高等教育的本质是什么？

首先，我们需要明确高等教育的核心目标是什么。高等教育不仅仅是知识的传授，更是价值观的塑造与人格的完善。它旨在为学生提供一个探索未知领域的机会，并帮助他们学会如何批判性地分析问题、创造性地解决问题。这种能力远比单纯掌握某项技能更重要，因为只有具备这些素养的人才能在未来面对复杂多变的世界时游刃有余。

然而，在现实中，许多高校却将注意力集中在发表论文数量或者科研经费上，而忽略了对学生全面发展的关注。这样的做法不仅削弱了教育本身的意义，还可能导致学生产生功利主义倾向，把大学生活变成一场为了获取文凭而进行的比赛。这显然背离了高等教育应该承担起的社会责任。

什么是“常识”？

那么，“常识”在这里指的是什么呢？简单来说，就是那些基本的道理和原则。对于高等教育而言，“回归常识”意味着重新审视教育理念，确保教学活动始终围绕着培养真正有用之才这一根本目的展开。例如：

- 教师应当以启发式方法引导学生主动学习，而不是简单地灌输知识；

- 学校需要营造开放包容的学习环境，鼓励不同背景的学生相互交流思想；

- 应当重视实践环节，让学生有机会将理论应用于实际情境中去检验和完善自己的理解。

此外，“常识”还包括对道德伦理的关注。无论科学技术如何进步，人类社会依然需要遵循一定的规则来维系秩序和谐。因此，高校有必要通过课程设置和社会实践活动等方式加强学生的道德修养，让他们成长为既有智慧又有良知的新一代公民。

回归常识的重要性

那么，为何说高等教育需要特别强调回归常识呢？这是因为当前社会面临着前所未有的挑战，而这些问题往往超出了单一学科所能解决的范围。气候变化、公共卫生危机以及全球化带来的文化冲突等问题都需要跨学科的合作才能找到答案。这就要求未来的领导者不仅要精通某一领域的专业知识，还要拥有广阔的视野以及处理复杂事务的能力。

同时，随着信息技术的发展，知识获取变得越来越容易，但这也意味着传统意义上的“记住事实”已经不再足够。取而代之的是要学会筛选信息、评估证据并形成自己的观点。而这恰恰是高等教育可以通过回归常识来实现的目标之一。

结语

总之，“教育必须回归常识”不仅是对高等教育现状的一种反思，也是对未来发展方向提出的一个重要建议。只有当我们牢记教育的本质，并将其付诸行动时，才能真正发挥出高等教育应有的作用，为构建更加美好的世界贡献力量。让我们共同努力，让高等教育重拾初心，迎接新的辉煌！