一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握鲁迅作品中关于人物描写的方法。

- 学会分析文中关键语句的意义及其作用。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生运用比较法来理解文章的主题思想。

3. 情感态度价值观目标：

- 培养学生对老师尊敬的情感以及对知识追求的态度。

- 激发学生对于异国文化的兴趣和探索欲望。

二、教学重点难点

1. 教学重点：

- 分析藤野先生这一形象的特点及其象征意义。

- 探讨文章所体现出来的爱国主义精神。

2. 教学难点：

- 如何引导学生从多个角度去解读文本背后隐藏的文化内涵和社会背景。

- 如何让学生在学习过程中体会到作者写作时的心境变化。

三、教学过程

（一）导入新课

播放一段有关日本文化的小视频或图片集锦，激发学生的好奇心，并简要介绍本文作者鲁迅及其创作背景，从而自然过渡到课文的学习。

（二）初读感知

组织学生自由朗读全文，注意生字词的读音及句子停顿，初步感受文章的语言魅力。之后，请几位同学分别朗读自己喜欢的部分，其他同学给予评价，共同探讨朗读技巧。

（三）精读探究

1. 集体讨论：找出文中直接描写藤野先生言行举止的句子，并思考这些描写体现了他怎样的性格特征？

2. 小组活动：将全班分成若干小组，每组负责研究一个问题，如“为什么‘我’会感到羞愧？”、“‘我’为何选择弃医从文？”等，然后各组派代表汇报研究成果。

3. 全班交流：针对上述问题展开深入讨论，鼓励学生发表自己的见解，并适时补充相关资料以帮助学生更好地理解课文内容。

（四）拓展延伸

1. 观点辩论：围绕“如果我是鲁迅，我会怎么做？”这一话题开展一场小型辩论赛，锻炼学生的逻辑思维能力和口头表达能力。

2. 写作练习：模仿本文的叙事风格，写一篇短文讲述自己与某位老师的难忘经历，注意突出细节描写。

（五）总结回顾

引导学生归纳本节课的主要收获，强调正确看待师生关系的重要性，同时布置课后作业，比如查阅更多关于鲁迅的文章或者观看相关的影视作品，进一步加深对本文的理解。

四、板书设计

藤野先生

鲁迅

人物描写方法

爱国主义精神

异国文化交流

五、反思提升

在今后的教学实践中，应更加注重调动学生的积极性，提供更多实践机会让他们参与到课堂活动中来；此外，还需不断优化教学资源的选择，力求做到既符合课程标准又贴近学生实际生活经验。