教学目标：

1. 知识与能力：掌握文中重点字词，了解作者及背景资料。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，体会文章的语言美和意境美。

3. 情感态度与价值观：感受作者在特定历史背景下对自由宁静生活的向往。

教学重难点：

- 重点：理解“荷塘月色”的象征意义及其背后蕴含的情感。

- 难点：把握作者复杂微妙的心理变化过程。

教学准备：

- 多媒体课件展示相关图片（如荷塘夜景）

- 提前布置预习任务，包括查阅作者简介及相关时代背景

教学过程：

导入新课

播放一段轻音乐，营造安静祥和的氛围。教师提问：“同学们，在这样一个夜晚，你最想做的事情是什么？”然后引入课题《荷塘月色》，说明这是一篇描写夏日夜晚景色的文章，并且它不仅仅停留在表面的自然风光上，更深层次地反映了作者的思想感情。

初读感知

让学生自由朗读全文，注意读准字音、句读。之后请几位同学分段朗读，其他同学思考：这篇文章主要写了什么内容？可以概括为几个部分？

精读探究

1. 整体感知：结合课前预习情况，简要介绍作者朱自清及其创作背景。强调本文写作于1927年，正值大革命失败后的白色恐怖时期，社会动荡不安，人们普遍感到迷茫无助。

2. 局部剖析：

- 第一部分（开头至“心里颇不宁静”）：描述了作者傍晚散步时的情景，表达了内心的烦躁不安。

- 第二部分（从“沿着荷塘的小路走去”到“像今晚上”）：详细描写了荷塘四周的景色，特别是月下荷塘的独特魅力。

- 第三部分（最后两段）：回到现实，再次提到自己的烦恼，但同时也流露出一丝淡淡的喜悦。

3. 小组讨论：每个小组负责一个段落，讨论这段文字是如何表现主题思想的，并准备汇报。

拓展延伸

组织一场小型辩论赛，题目为“你觉得作者真的找到了心灵的慰藉了吗？”鼓励学生发表各自的观点，锻炼逻辑思维能力和口头表达技巧。

总结回顾

引导学生总结本节课所学的知识点，强调语言的魅力在于它可以传递丰富的信息，而好的文学作品则能触动人心。同时提醒大家珍惜当下美好的生活，学会调节情绪，保持乐观积极的心态面对挑战。

布置作业

1. 背诵自己喜欢的句子或片段；

2. 写一篇短文，谈谈自己对于“寻找心灵寄托”的看法。

通过这样一份精心设计的教学方案，相信学生们不仅能够更好地理解和欣赏《荷塘月色》这篇经典之作，还能从中获得启发，提升自身的综合素质。